活动开始，首先老师出示大象的图片，提问：小朋友想一想，什么动物鼻子长？孩子们很自然的回答“大象……”，接下来老师引导孩子们用歌曲里面的语言进行回答“鼻子长、是大象，大象鼻子最最长”，进行反复的问答之后孩子们已经掌握了如何进行完整的问答。接下来是学习歌曲，孩子们掌握了歌词，歌曲就会很快的学会，反复教唱之后很子很快的掌握了歌曲的唱法，重点已经突破，接下来是难点的问题，老师出示小兔的图片，提问“小朋友，想一想，什么动物耳朵长？”问题之后，还是有的孩子脱口而出“小兔子……”而有的孩子能够很快的反应过来“耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。”哈哈，练习的很好，孩子们很快掌握了怎样进行问答了。老师出示长颈鹿的图片后，请幼儿自问自答，幼儿已有了经验，一番思索之后一首新的歌曲诞生了“小朋友想一想，什么动物脖子长，脖子长，是长颈鹿，长颈鹿脖子最最长”，儿歌是这样说，没有困难，可是当唱出来的时候就有点困难，因为“小兔，大象”是两个字，可以小兔|大象这个节奏进行演唱，可是长颈鹿是三个字，怎样可以唱歌更好听一些呢？这是有许多小朋友在小声的哼唱，“老师，可以这样唱……”哈哈，原来节奏是长颈鹿这个节奏，听起来还是很顺耳的，其他同伴听了之后纷纷表示同意，就这样创编活动一发不可收拾，我们还编了两首歌：
“小朋友想一想，什么动物尾巴长？尾巴长是猴子，猴子尾巴最最长！”
还有更加经典的一首歌：
“小朋友想一想，谁的尾巴像把伞？小松鼠尾巴粗，小松鼠尾巴像把伞。”
这个歌曲完全是孩子自己编的，听起来还是比较通顺的。孩子们根据小动物的特征编歌，几乎把所有想起来的小动物都编到歌曲里面。
活动结束了，你会听到许多小朋友在厕所里，操场上，活动室里演唱自己编的歌曲，他们还自豪地说“这是我们自己编的歌曲！”
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