冬寒还未散尽，早春的足音却渐渐逼近。为了和孩子一起找寻春的足迹。我们走进了春风里。《春风在哪里》这篇散文诗虽然篇幅短小，但语言优美，意境深远。散文诗结合了季节特点，把我们置身于春风扑面、勃勃生机的情景中，活动
采用课件，表演、创编等形式，让幼儿和树儿一起翩翩起舞、和花儿一起频频点头，和春风一起寻找绿意和花香，一起感受春风带来的温暖和希望。
片段一：
师：冬天过去了，春姑娘带着春风妹妹又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗?(观看课件)老师有感情地朗读散文诗《春风在哪里》。
师：散文诗的名字叫什么?听后有什么感觉?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?
评析；课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，加上老师有感情地朗读，把孩子带到了散文诗的意境中，孩子们迫不及待的说出自己的感想，散文诗很优美、很动听。然后随着几个小问题的展开，使幼儿较好地掌握好散文诗的简单内容，在他们的头脑中形成散文诗的“纲”。
片段二：
师：春风在哪里?树儿是怎么说的?
幼：树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。
师：什么是翩翩起舞?
幼：翩翩起舞就是春风吹过来，树枝都飘起来，好像在跳舞。
幼：春风吹过来柳树的枝条摇来摇去的，就是翩翩起舞。
师：听!春风轻轻的、柔柔的吹来了，枝条 “翩翩起舞”了。
(请幼儿边说树儿的话边“翩翩起舞”)
我爱你，小猴子
散文诗《顽皮的小雨滴》案例分析
本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/339233.html
相关阅读：大班语言：过桥米线的来历
大班语言：小熊请客
大班语言教案：我们都是好朋友
幼儿园大班语言教案：春雨的色彩（散文）
幼儿园大班下学期多元智能教案：牙刷的表演节