设计意图：

　　在学习了相邻数、单双数、后就可以学习数的分解和组成，然后在数的分解与组成中包含是5的组成、5以内数的分解和组成……一直到10的分解与组成。在学习了5的分解以后学习6的组成。《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题”。由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程最基本的原则。分解和组成是幼儿学习加减的基础，在学习时往往显得很枯燥。本活动我为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。

　　活动目标：

　　1．学习6的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

　　2．激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。

　　活动重点：

　　让幼儿学习6的分解和组成，

　　活动难点：

　　在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

　　活动准备：

　　小鸡图片、小虫图片若干；1元的硬币每人一份；数字卡片若干

　　这些材料的准备给幼儿一个直观的印象，因为数学是比较抽象、枯燥的。人手一份的硬币给幼儿充分的操作而且硬币幼儿平时比较的熟悉，生活中都有，让枯燥的数学活动有了生活化、游戏化。

　　活动过程：

　　一、复习5的组成教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。）

　　师：我的1球碰几球？我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。）

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