（三）活动实施
1、主题呈现，激发幼儿兴趣。
教师：老师知道小一班的宝宝可能干了，知道许多形状。看好了（出示图示）。
教师：小圆形可能干了，会变魔术。小圆形变变变——（出示图示太阳、气球、苹果）
2、欣赏理解，初步了解内容。
（1）第一遍朗诵：欣赏理解整首儿歌。
儿歌 小圆形
小圆形，变变变，变成太阳红彤彤。
小圆形，变变变，变成气球飞上天。
小圆形，变变变，变成苹果甜又甜。
教师边朗诵，边出示图示，放在黑板上。（
（2）第二遍朗诵：图文匹配，感知内容。
教师指着每一句一句图示，带领幼儿集体朗诵。
3、教师逐一藏图，幼儿集体朗诵。
教师：我要玩捉迷藏游戏。拿走一张图，你们可别忘记啊。（运用游戏化的形式制造难度，进一步帮助幼儿记忆儿歌。）
教师拿走太阳的图示，带领幼儿集体朗诵。
教师放回太阳图示，拿走气球的图示，带领幼儿集体朗诵。
教师放回气球图示，拿走苹果的图示，带领幼儿集体朗诵。
4、替换图片，进行儿歌仿编，进一步理解儿歌。
（1）第一次创编：老师帮助幼儿特性理解，幼儿创编儿歌。
教师取走太阳、气球、苹果三幅图示，拿出灯笼、泡泡、西瓜三幅新的图示。
儿歌 小圆形
小圆形，变变变，变成灯笼红彤彤。
小圆形，变变变，变成泡泡飞上天。
小圆形，变变变，变成西瓜甜又甜。
教师：给自己拍拍手。
（2）第二次创编：无特性理解，幼儿独立创编儿歌。
教师拿出小花、小鸟、棒棒糖三幅新的图示。
教师带领幼儿集体朗诵。
儿歌 小圆形
小圆形，变变变，变成小花红彤彤。
小圆形，变变变，变成小鸟飞上天。
小圆形，变变变，变成棒棒糖甜又甜。
观摩反思：
（一）活动亮点
1、利用图示帮助幼儿记忆是个内容。图示的出示与儿歌内容吻合，符合儿歌逻辑顺序，运用视觉观察对幼儿进行提醒，减轻了幼儿的记忆负担，提高了教学效率。
2、步骤安排层次分明，难度设置循序渐进。教师朗诵—幼儿跟读—藏图朗诵—帮助特性理解的仿编—无帮助的仿编，整个活动步骤清晰，条理分明，合理运用各种策略帮助幼儿记忆儿歌。
（二）活动不足
按照教师设定的目标2，仿编儿歌的目标基本达成。但整个活动的创编环节都是按照教师预先设置的内容一一进行的，并无幼儿课堂生成的内容，缺少幼儿的参与，幼儿的想象力、创造力并为得到充分发挥。因此整个教学活动的课堂气氛都比较平静，幼儿的参与热情和积极性并未被完全调动。
（三）活动建议
1、活动目标：将“仿编儿歌”的目标改为“创编儿歌”。
2、活动设计：创编儿歌环节将最后两列图示全部拿走，让幼儿充分发挥想象，积极调动已有经验，找出与圆形相关的事物填充儿歌内容，并发现事物特性。教师可以根据幼儿的回答，即时在黑板上画出图示，让幼儿真正参与到儿歌创编的过程中，体验参与的快乐。
小班阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》教学观摩反思
春天来
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