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小班绘本设计教学活动??最奇妙的蛋

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园绘本教学 来源: 逍遥右脑记忆
教材分析:儿童绘本是儿童文学的一环,它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。 图像是幼儿重要的阅读工具,也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界,也必须重视美感呈现。好的绘本,每张图像都会说话,图与图之间呈现独特的叙事关系,儿童得以由直觉进入绘本的世界,自然流畅地听故事。《最奇妙的蛋》就是是一个非常有趣、且语言简单的绘本,作者用明亮的透明水彩,画出色彩鲜明、造型可爱的小母鸡,搭配轻松愉快的情节,深深吸引着孩子。这本书的主要价值是能开发幼儿大胆地想象力,不要经常跟着别人的思维走,要有自己新的突破口。但是对于小班幼儿来说,他们思维发展还没有发展到这个阶段,所以我把活动的目标设计的较为简单、有趣,让幼儿在观察绘本图片的时候,能够感受故事结局的离奇、有趣;大胆猜测绘本故事的画面情节。

一、活动目标:

1、认真阅读绘本,学习用恰当的词汇描述母鸡的外形特征。

2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事

3、感受猜测过程的快乐,激发幼儿的思维能力。

二、活动准备:

鸡蛋、三只母鸡图片。《最奇妙的蛋》PPT、视频。

三、活动过程:

1.导入,引出绘本故事的主人公。

师:这是什么?(鸡蛋)你们知道鸡蛋是谁生出来的嘛?(母鸡妈妈)

师:今天刘老师也带了一本和母鸡鸡妈妈有关的图画书,你们想不想看一看呀?(激发幼儿的兴趣。)

(指导策略:鼓励幼儿大胆猜测绘本内容,激发幼儿去阅读的兴趣。)

2.出示课件,欣赏故事情节,感受故事的奇妙。

(1)出示图1,幼儿认真观察图片,教师介绍三只小母鸡。

师:你们看到了什么?(三只母鸡)

师:这三只母鸡都长什么样呢?(引导幼儿说出母鸡的外形特征。)

(1)出示图2,幼儿观察三只母鸡在干什么?

师:三只母鸡在干什么?为什么吵架?

(2)教师出示三张母鸡的图片,观察三只母鸡的不同特征。

师:这三只母鸡我们分别叫:圆圆、琪琪、毛毛。圆圆(琪琪、毛毛)身上什么地方最漂亮?你觉得谁最漂亮?为什么?

(指导策略:给幼儿充分时间,让幼儿大胆发表自己的看法,不仅锻炼幼儿的语言表达能力,太要有自己的主见不要经常跟着别人的思维走,要有自己新的突破口。)

(3)出示图4,观察国王路标。

师:我们小朋友觉得她们三个都漂亮,我们也没有分出谁最漂亮,三只母鸡又去找其他人帮忙,你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?

(指导策略:可爱的国王令牌,让幼儿在猜测的过程中,锻炼敏锐的观察力。)

(4)出示图5。

师:国王跟我们小朋友一样,也觉得分出谁最漂亮很难。于是,国王想了一个办法,谁能生出一个最奇妙的蛋,我就封谁做公主。

3.出示图6,幼儿大胆猜测,三只蛋分别是谁生的。

(1)圆点花纹的蛋是谁生的?你是怎么看出来的?

(2)又大又白的蛋是谁生的?说说你的理由。

(3)方方的蛋又是谁生的呢?为什么呢?

(指导策略:让幼儿根据三只母鸡的外形特征,大胆猜测三只蛋分别是谁生的,在猜测的过程中,体验成功的乐趣。)

4.出示图7,你认为那只母鸡生的蛋,最奇妙?

(幼儿大胆猜测,并说出你的理由。)

5.你们认为,国王会选谁当公主呢?

(圆圆、琪琪、红红… …)

6.出示图8,揭示国王的选择。

原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋,国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎么办?

7.出示图9、10,揭示故事的结局。

国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋,这可是太难了,所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友,继续各自下最奇妙的蛋。

教师小结:小朋友们,奇妙的事情在我们的生活中也会经常发生,只要我们每天多一点奇妙的想法,那么我们的小朋友也会变得越来越聪明噢,我们的生活说不定也会不一样噢!

(指导策略:让幼儿大胆猜测绘本故事的画面情节,在整个猜测的过程中,去感受故事结局的离奇和有趣。大大激发了幼儿去阅读的兴趣。)

8.看视频,欣赏完整故事,鼓励幼儿一起说。

9.幼儿发挥想象,动手设计最奇妙的蛋。

圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡各自生了一个最奇妙的蛋都当上了公主,现在我们小朋友也来开动脑筋设计一个最奇妙的蛋吧!

(1)引导幼儿开动脑筋,动手撕出一个最奇妙的蛋。

(2)提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在篮子里。

(3)展示幼儿作品,评选出最奇妙的蛋

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