设计意图

　　数概念的其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。

　　活动目标

　　1、能观察、比较物体大小、长短的不同，并自主地给物体按大小、长短排序。

　　2、喜欢操作活动，愿意尝试不同的排序方法。

　　活动准备

　　教具：磁贴（大小不同的3个排序片、长短不同的3个排序棍），《活动用书》第39、40页，大小不同的5个气球。

　　学具：磁贴（大小不同的3个排序片、长短不同的排序棍），白板，《活动用书》第39、40页。

　　活动过程

　　1、尝试自己按顺序排列物体

　　教师：“过节真快乐，Didi鼠给我们送来了气球，它们是一样的吗？哪儿不一样？”请幼儿看看说说气球的颜色和大小。

　　教师：“我们把气球挂在教室前面吧！怎么挂才能让气球有顺序呢？”启发幼儿迁移前几次活动的经验，提出按大小顺序来挂气球。

　　师幼共同挂气球，再次启发幼儿思考：“还可以有别的方法吗？”

　　2、操作活动1（《活动用书》第39页：和爸爸妈妈一起练习）

　　教师：“溜溜球比赛很快就要开始了，Didi鼠在家里要爸爸妈妈陪他一起练习。”教师：“瞧！Didi鼠们准备玩溜溜球，我们按Didi鼠的大小送给他们溜溜球吧。

　　请幼儿取出磁贴上大小不同的3个排序片，按大小分别送给3只Didi鼠，一边送一边表述。

　　3、操作活动2（《活动用书》第40页：好玩的溜溜球）

　　教师：“溜溜球的玩法可真多！”教师：“Didi鼠们怎么玩溜溜球？”

　　引导幼儿观察溜溜球如何弹起来，教师：“当溜溜球弹起来时，谁的溜溜球绳子长，谁的溜溜球绳子短？”请幼儿从磁贴中取出排序棍、排序片，先在排序板上重叠摆放排序棍，再鼓励幼儿按从短到长的顺序匹配从小到大的排序片。

　　活动反思

　　本次活动内容选材来自于生活，又是为生活而服务。小班幼儿的年龄特点和学习规律，活动中以游戏为载体，以幼儿的操作为手段组织教学。激发起孩子们参与活动的积极性。在幼儿的操作过程中，我针对小班幼儿的年龄特点采用了分步指导的方法。让幼儿清楚、有序地操作，取得了比较好的操作结果，让幼儿在活动中真正掌握了所要学习的知识。

　　一次数学活动结束了，还有许多的数学活动将要开展，还有许多的方法值得我们去探索，在今后的工作中，我一定不断学习、反思、总结，力求让自己的教学水平不断提高。

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