活动流程:
一、激趣提问,引出活动
1我们这里今天来了一位小客人,看看它是谁呀?
2教师出示挂图。呀,小河马哭了,为什么呢?幼儿猜想回答。
(教师评析:此环节教师的提问很开放性,幼儿思维拓展猜想的非常好。幼儿的回答也很精彩:“妈妈不见了、妈妈爸爸打他了、小河马流血了、小河马脚下的鞋子不见了、小河马的手被火烧伤了,很痛,所以、哭了等等”。孩子们的回答都出乎意料,有多奇怪的想法都冒了出来,孩子们的思维在这一环节得到了很好的开发。)
(二)故事理解
1教师结合挂图,通过提问的方式加深幼儿对故事的理解。
(1)、为什么会哭?(2)、是谁来帮助小河马?它是怎么样帮助小河马的?
(3)、有了小青蛙的帮助,小河马为什么还是哭个不停?(4)、想什么办法小河马才不哭了?
2想一想,说一说
我们的小手能做些什么事情?
(此环节,让幼儿在理解故事的基础上,进行提问设计,孩子们很喜欢听故事,所以教师在讲述故事时,孩子们听的很认真仔细,所以孩子们的回答也比较的精彩,而且有几个幼儿的回答很出彩,孩子们的举手热情很高,讨论的氛围也很激烈,可以说这个环节是此次活动的亮点之一。)
(三)游戏:我的小手最能干
每个幼儿一个小碗和一个小勺,用小勺将玻璃弹珠依次从一个幼儿的小碗兜到下一个幼儿的小碗里,直到将玻璃弹珠从排头运送到排尾。
(此环节的目的目的在于让幼儿了解小手的作用,尝试做一些力所能及的事情,孩子们对此活动非常的感兴趣,反应很好,气氛也很好,在活动中充分了解了小手的重要性)
总的谈谈自己的看法:
1、教师在活动中没有关注到每一个幼儿,忽视了一些小细节,教师站的位置不是很合理,导致一些幼儿看不见教师的挂图。
3、在教具的准备上不够丰富,有的匆忙,活动显得有些枯燥乏味。
4、教师引导和提示过多,在活动中给幼儿思考参与的空间不够,让幼儿完全都跟着教师走,不能进行自主地思考和表达。
5、教师没有调动幼儿的积极性,与幼儿的互动性及幼儿的参与度不够。
6、教师讲述故事表情很单一、教师自己没有融入到故事的情节中,没有做到抑扬顿挫,语速也较快。
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