巧用多样形式,激发幼儿创造思维
孩子是纯真的,他们对周围的一切充满了兴趣和好奇,他们的想象力又是很奇特的,在孩子的笔下,天空、太阳、花草、树木等一切都充满了生活的气息,变得丰富多彩。
在《螃蟹》的活动中,我运用念诗歌的游戏形式,使幼儿获得愉悦,新奇的情感体验,激发幼儿创造出别具一格的意象:“小螃蟹,不礼貌,横冲直撞水里跑。鱼儿跳,虾儿逃,不是一个好宝宝”,这样生动有趣的儿歌带动下,幼儿的表现欲望都很强,否则,他们不会挖空心思地表现与众不同的“螃蟹”,不会在遇到困难时,以画代字。
“落雨喽,打烊喽,小八腊子开会喽,大头娃娃跳舞喽”该民谣一代传一代,深受孩子们的偏爱,久诵不厌。因此,利用这首民谣,让幼儿边听录音。边随老师做些简单、有趣的运作,幼儿就会把自己视作大头娃娃,情绪高涨。然后再来画大头娃娃跳舞,这样效果会更好:首先幼儿有了“头”画大的印象,其次有了跳舞要“手动、脚动”的感受,因此幼儿的创作定会比模仿教师的范例来得更生动、更有趣、也更富有创造性。中班幼儿正能用不同图形来表示物体的不同部分,但由于个体差异,仍会有部分幼儿还是用单线来表示四肢,应允许幼儿处于不同的层次,让幼儿在观赏作品相互学习中去体会、逐步掌握表现方法,提高绘画兴趣。
创造力是人人都有的,只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源,积极开发,才能培养真正具有创造性的人。
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