教学意图：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

　　教学目标：

　　1、学习用连贯甜美、活泼跳跃的声音来演唱歌曲《春雨沙沙》。

　　2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨带来的美丽景象。

　　活动准备：歌曲《春雨沙沙》、春雨和种子的课件

　　教学过程：

　　一、节奏练习：复习歌曲《小木工》

　　引导语：我们小木工的本领可大了，小木工有什么本领呢?(锯、刨)

　　1、幼儿演唱歌曲《小木工》

　　要求：说唱部分节奏准确，声音整齐。

　　2、小结：看，我们有节奏地念歌曲，可以让我们的声音很整齐很好听。

　　二、学习歌曲《春雨沙沙》

　　（一）、谈话引出主题

　　1、教师：春天来了，春雨轻轻地下着，你知道春雨会发出什么声音吗？（沙沙沙）

　　2、教师：我们一起来听一听，春雨落在泥土里，和谁在说话？（种子）

　　（二）、欣赏歌曲

　　1、幼儿完整欣赏歌曲。

　　重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。

　　2、提问：歌曲里唱了什么呢？（教师用歌曲中的话有节奏地概括幼儿的回答）

　　3、幼儿再次欣赏歌曲。

　　教师引导幼儿倾听歌词和旋律。

　　4、幼儿跟着教师有节奏、有感情地朗诵歌词。

　　5、教师分句弹旋律，幼儿试着把歌词配到歌曲中去。

　　6、幼儿尝试哼唱。

　　重点指导：用柔和的声音、整齐地哼唱。

　　7、幼儿跟着旋律完整演唱歌曲。

　　8、分组演唱歌曲。

　　9、分角色演唱。

　　重点指导：部分孩子唱轻声唱“沙沙沙”“在说话”；其他孩子则唱其他歌词。

　　三、律动：春雨沙沙。

　　1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。

　　师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的？

　　春雨又是怎样落到地上的呢？那么我们可以用什么的动作来表现呢？

　　2、创设具体情景，引导幼儿合作表现。

　　（1）教师为孩子分配春雨和种子的角色，鼓励幼儿分角色扮演春雨和种子，边唱边表演。

　　（2）教师讲评：你们是用什么动作来表示春雨和种子的呢？教师请个别幼儿进行示范。

　　（3）幼儿换角色边唱边进行表现

　　重点指导：根据音乐节奏和歌词自己创编动作进行表演。

　　3、活动结束：等下次春雨下下来的时候，我们再去仔细观察一下，说不定我们会编出新的动作呢！

　　教学反思：

　　利用音乐的娱乐性特点引导幼儿在玩中学，在乐中学，把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中，学得愉快，学有所得。引导幼儿在愉快活泼的、富有艺术特点的教育活动中受教育，把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，以促进幼儿性格活泼开朗，身心健康，精神满足，德、智、体、美等方面同时受到教育。幼儿的潜在感知和接受能力不同，教师必须清楚地了解每个幼儿的兴趣特点，发挥孩子的潜能，开拓他们自由想象的空间。同时在教学过程中要避免单一和枯燥，由浅入深、由简到繁地培养孩子的兴趣，增强孩子的乐感，拓展他们的音乐思维，培养他们的审美能力。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。要有正确的教育观，遵循由易到难的原则，耐心地启发诱导孩子。

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