教学目标：

　　1．散文诗中感知秋天特征。

　　2．有感情的朗诵散文诗。

　　3．发展幼儿口语表达能力。

　　教学重难点：

　　1．有感情、流利的朗诵散文诗《秋天》。

　　2．感知秋天的特征。

　　3．丰富语言表达能力。

　　教学准备：

　　课件、字卡、学生绘画作品。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1．同学们现在是什么季节？

　　2．秋天迈着轻快的步伐来了，他来到田野、果园，也来到我们身边，今天老师带来了秋天美景，我们一起来看看吧！【播放视频】

　　二、初读文章，认读字词。

　　1．今天我们来学习一首散文诗《秋天》。

　　2．师范读。

　　3．你们在文章中发现了什么？它们有什么变化？

　　4．枫叶背后的小秘密。

　　①火红的枫叶飞到我们班来了，我们一起来看看他的背后藏着什么秘密，大家猜一猜。

　　②原来枫叶带来了字宝宝，出示枫叶背后的字词“枫叶”

　　三、我是小小朗诵家。

　　现在让我们来当一位小小的朗诵家吧！读出你对秋天的喜爱之情。

　　①师范读

　　②齐读

　　③指导朗读

　　四、我们一起来欣赏秋天。

　　小朋友们动听的朗读声吸引来了一位小客人，他是喜洋洋，他邀请小朋友和他一起去欣赏秋天，小朋友们准备好了吗？

　　（播放课件）

　　五、我是小画家。

　　欣赏了一番秋景，小朋友们开心吗?现在就要看看我们画笔下的秋天了。（学生作品展示）

　　六、师小结。

　　秋天是丰收的季节，给我们带来喜悦，现在就让我们张开双臂拥抱春天吧！

　　板书设计：

秋天

　　课后反思：

　　学前班语言教学是非常重要的，因此在教学中有诸多问题值得探讨与反思。学前教育是升入小学的转折点，好的学习习惯会让他们受益匪浅的。在教学中，学生的识字教学与课堂教学如何巧妙的融合起来显得尤为重要。在本课教学中，有惊喜、收获、同样也会倍感不足。

　　《秋天》是篇散文诗，在本次教学中我以下几方面着手：1．让学生能够通过学习散文诗去感知秋天的特征。2．能够正确、流利、有感情地朗读这首散文诗。3．培养学生的口语表达能力。在本课教学中同学们的表现都非常的踊跃，全身心地投入到感悟、朗读、想象之中。

　　在本课教学中首先我首先从日常生活入手，结合他们自己的生活体验，让他们善于观察身边的秋天。针对年龄特点，我在教学中采用播放视频，让孩子们加深印象，为了与孩子们产生共鸣，在教学中我非常注意自己语言的使用，在课堂上我经常这样问：“你看到了什么?发现了什么？我们一起来做一位小小的朗诵家……”孩子们的主体地位得到了充分的发挥，课堂上他们非常活跃，都愿意和大家分享自己的发现。在教学中，学生的读书显得非常重要，我让孩子们采用多种多样的读法，在引导与探究中，去发现文章的美。在识字教学中，我让孩子们去发现枫叶背后的秘密，从而激发兴趣。为了加深孩子们对秋天的特征理解，我抓住孩子们的心理特征，将“喜洋洋”带到课堂上，与孩子们一起去欣赏秋天，孩子们显得特别高兴，课堂气氛也得以升华。课堂上一直是老师在引导，学生再说，在最后环节，我将指挥棒交给孩子们，让他们自己去介绍他们画笔下的秋天。

　　在教学中，我还有很多明显存在的不足之处。在教学中对一些知识的教学处理的操之过急，我今后会不断地努力进步的。

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