活动目标：

　　1、 引导幼儿尝试用各种材料制作陀螺，并想办法让自己的陀螺转动起来。

　　2、 通过制作其它形状的陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。

　　3、 培养幼儿勇于科学探索的科研精神。

　　活动准备：

　　1、 幼儿自己的各式陀螺。

　　2、 操作材料：牙签、一次性筷子、塑料管、一头带塑料的钉子、铆钉、茶杯、茶叶盖子、有抓手的盖子、彩色纸片、卡纸、泡沫片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。材料要丰富。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　师：老师发现你们最近总是在玩一样玩具，是什么啊？

　　幼：（陀螺）

　　师：你们为什么喜欢玩呢？

　　（因为它会转、会变色、会比赛、有很多中款式、有的还会翻身……）

　　二、引导幼儿观察陀螺，探讨陀螺的做法。

　　1、通过玩，观察陀螺的特征。

　　师：今天，老师也带来了一些陀螺，想请你们玩一玩。请你看看我的陀螺是怎样比赛的？怎样转的？怎样变色的？

　　幼：（幼儿四散开来，选择一样陀螺进行探索性玩耍）

　　师：请你们说说看，你们是怎样比赛的？

　　幼：（我们把陀螺放在一起，然后一起听口令开始转动，谁的陀螺最后停下来，谁就赢了。）

　　师：你们的陀螺是怎样变色的呢？

　　幼：（陀螺的颜色本来是一块一块的，发现一转起来，颜色就混在一起变成彩色的了。）

　　2、师生共同讨论陀螺的做法，鼓励幼儿不怕失败。

　　师：其实，这些陀螺都是老师自己做的。你们想不想自己动手做呢？

　　幼：（想）

　　师：那么你们说说看，你会准备怎么做陀螺？

　　幼：（先把纸片剪成圆形，再用牙签从中间戳过去就行了；我要做一个方的陀螺；我要做一个三角形的陀螺……）

　　师：好！用自己喜欢的材料做。可是，我在一开始做陀螺的时候也会不成功，发现了许多的问题，把能转的和不能转的进行了比较，后来我成功了！怎么会成功呢？这是个秘密，我不能告诉你们，你们自己去发现。有问题没关系，自己动

　　脑筋解决。如果实在不能解决，就把问题留下来，我们大家一起解决！

　　三、幼儿自己动手制作陀螺。

　　1、 幼儿第一次动手制作阶段，教师巡回指导。

　　2、 在幼儿制作过程中，教师不要给予帮助，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。

　　3、 共同解决留下来的问题。

　　师：好，现在请有问题的小朋友，说说你遇到了什么困难，我们大家一起来解决。

　　A：幼：（我的圆片总是画不圆，怎么办？）

　　幼儿讨论解决办法。

　　B：幼：牙签戳在厚纸板上转不稳，太细了？

　　幼儿讨论解决办法

　　C：幼：我做的三角形的可就是不能转？

　　幼儿讨论解决办法。

　　师：刚才，我们解决了

　　许多问题，现在我们再来做一个陀螺试试看！

　　4、 幼儿第二次动手制作阶段，教师巡回指导。

　　5、 再次玩一玩自己做好的玩具。

　　四、探索陀螺力与平衡的关系。

　　师：现在，我们要来进行一个陀螺比赛。

　　（幼儿操作自己的陀螺进行比赛。）

　　师：我发现了一个问题，怎么有的陀螺转的时间长，有的时间短呢？还有的陀螺不是圆的为什么也能转动呢？

　　师：请你把自己做好的陀螺放在我们的科学区角里，大家再进行研究。

　　活动延伸：

　　幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探索发现力与平衡之间的关系。

本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/431225.html

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