2、通过聆听和表演，感受、表达歌曲的音乐情感。
重点：学唱歌曲，唱出优美柔和的声音。
难点：用身体动作和歌声表现小雪花飘落的情景。
活动准备：雪花图片、动画小雪花课件
活 动 过 程
设计意图
一、师幼随音乐《小雪花》进入活动场地。
1、孩子们你们快乐吗？有一群神秘的小精灵，和我们一样快乐与幸福。瞧！他们来了。
2、放课件动画小雪花。
3、从天上落下来的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
二、教师范唱，幼儿理解、学唱。
1、教师清唱歌曲第一遍，
提问：歌里问是谁在敲着窗户？它发出了什么样的声音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花从天空中飘下来，告诉我们（你、她）什么？（引导幼儿学唱）
4、完整学唱。这首歌真好听，我们一起来唱一唱吧！
5、在钢琴的伴奏下，幼儿跟唱。
6、引导幼儿用优美的声音学唱。
7、分角色演唱歌曲：师幼对唱、幼幼对唱。
三、表演唱歌曲。
1、引导幼儿用肢体动作表现雪花飘落的样子。
2、边唱边表演。听，快乐的歌声响起来了，小雪花们一起来跳舞吧。
四、结束部分。
幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。
随音乐做动作，进入艺术情景。
动画再现下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲内容，产生初步的演唱兴趣。
在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。
多形式演唱，帮助幼儿熟悉歌曲，并能用优美柔和的声音演唱。
通过肢体动作表现小雪花飘落的情景，感受小雪花给我们带来的快乐。
《只要妈妈露笑脸》是一首深受幼儿喜欢的歌曲,但对于中班幼儿，要感受理解歌曲既欢快、跳跃又优美揉情的旋律，还要学习歌唱，是有一定难度的。因此，我们按排二课时进行，第一课时的活动目标：1．感受歌曲既活泼欢快又优美抒情的旋律。2．初步学唱歌曲，理解歌词内容，体验对妈妈的爱。活动重点：初步学会演唱歌曲，体验对妈妈的爱。活动难点：在学会演唱的基础上，感受歌曲既活泼欢快又优美抒情的旋律。为了突破难点,采取的对策是通过欣赏动听的原唱，引导幼儿感受歌曲旋律的不同，通过倾听了解歌词所表达的内容，从而激发幼儿学唱的兴趣，在理解的基础上体验对妈妈的爱。
1．带着问题欣赏，让幼儿在重复聆听中不觉苦燥，小小的问题带给幼儿成功的快乐。在设计活动时。第一遍欣赏时，我让幼儿听一听这首歌里唱的是谁？幼儿很轻松地告诉大家唱的是妈妈。第二遍欣赏时，我让幼儿听一听，这首歌曲中哪里唱得快，哪里唱得慢，这时幼儿还是没有完全分出，于是，又听了一次，此时，幼儿就说了：“前面部分快，后面的部分慢”
2．听、动结合，用动作表达感受，迁移己有经验，化解词汇贫的问题。在幼儿区分了快慢之处后，我让幼儿用动作来表达自己的感受，老师不作要求，想怎么表演就怎么表演，幼儿在再次听的时候，有的幼儿在歌曲前面部分用竖小兔耳跳跃的动作，有的幼儿在后面部分用晨间韵律活动的抒怀动作，在这基础上我就出现了欢快、跳跃和优美揉情的词汇，幼儿不难理解了。
在设计活动的时候，根据难点之处和幼儿的年龄特点，采用层层深入，多样性的形式，将音乐知识进行隐形处理，能化难为易，会有良好的收效。
这次活动，幼儿自始至终集中注意，激起了学生的主体参与意识，保护和发展了幼儿对音乐的兴趣和爱好，促进了幼儿的音乐的感知、表现能力，让学生受到美的熏陶。
通过对教材的分析，本节课我采用了先教幼儿初步学唱歌曲前半部分，然后启发幼儿创编动作边唱歌边表演。在前奏处，教师带领幼儿模仿老鼠出洞的动作，然后在间奏处，带幼儿模仿老鼠找空地方“吃东西”。情境性的表演，幼儿学习兴趣很浓，表演的非常投入，为了避免幼儿喜欢向中间拥挤的现象，老师引导幼儿注意游戏规则，能愉快地参与活动，在自由表达中教给幼儿表达的方式和技能也同样重要，这也是今后需要继续培养的。歌曲的后半部分老师也是在游戏情境中引入的，老师说：“小老鼠吃饱了吗？还想吃点什么？我们再出去吃点东西。这次吃东西时，如果听到大猫来了，可千万别动，别让它发现你们”。幼儿扮演“小老鼠”随音乐找空地方吃东西，老师扮演“大花猫”范唱歌曲的后半部分，组织游戏活动，幼儿在情景化的气氛很自然地注意遵守游戏规则，如在“花猫唱歌”时能控制自己不动。激发幼儿兴趣始终贯穿与活动始末。
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