彩虹在每个人的童年都化为了一个个美好的记忆,而彩虹的尽头为孩子们展开了一段獾与狐狸共同寻宝的经历,两只小动物在奔向彩虹尽头,那充满期待和幻想的历程中,耳闻目睹了不同的“我的宝贝”,绘本借助两只小动物最终的发现,向孩子们传递着“我的宝贝”的信息。
“寻宝”的活动,在彩虹路的吸引下,肯定能充分带动大班孩子的阅读兴趣,让孩子们追随獾和狐狸一起享受寻宝之旅,让他们在期待与追寻中,凭借细致的观察,凭借用心的感悟,得到意外的收获。
说活动目标语重难点:
这个活动借助自主阅读使幼儿自己发现故事其他三个重要的角色,松鼠、鸭妈妈与兔爷爷,引导幼儿发现前两者的宝贝是什么?初步理解故事内容,再通过集体阅读、结合重点画面的交流,大胆猜测动物间的对话,来提高幼儿的口语表达能力,这两个重点目标的解决,伴随难点——由兔爷爷的宝贝引申的对“宝贝”含义的理解,这个难点的解决需要一个过程,同时也要给孩子一个充足的时间。
说活动准备:
1、 绘本图书人手一册,教师自制ppt,
——p9、p13、p16三个灵活链接画面;
——两只小动物站着、走着、跑着、趴着、爬着、跳着的动态对比画面。
2、有自主阅读经验,初步了解身边的人的“宝贝”是什么。
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