数学因素：分类
活动目标：
1、在整理夏令用品的过程中，探索按事物二维特征分类的方法，
2、培养幼儿爱观察、爱思考的学习品质。
关键提问：
你是怎么分的？你的两个小秘密是什么？
活动准备：
1、教具：大和小、黄和红、有、无帽顶太阳帽；货架操作垫板；分类标志记录卡、水彩 笔；十二种分类方法的标志指示牌。
2、每人一份学具：大和小、红和绿、有、无图案的游泳圈；货架操作垫板；教具：分类标志记录卡；每人一副(穿线)太阳镜（圆形长方形镜框、红、黄带子、有无花纹的镜架）。
活动过程：
导入：夏天到了，天气可真热啊！夏令用品商店进了很多的物品，猜猜他们会进哪些夏天人们需要的物品呢？(幼儿说，老师出示图片)
一、整理太阳帽：
价值取向：自主探索“物体二维特征的分类方法”
操作材料：提供三种因素太阳帽的操作材料
1、引导观察、发现：
（出示太阳帽）对啊，夏令用品商店进了各种各样的太阳帽，我们帮商店整理货架，好吗？
（1）看看这些太阳帽一样吗？除了有许多不一样的地方，有没有一样的地方呢？（幼儿发现交流，老师分别画出六张图标表示：大、小；红色、黄色；有、无帽顶）
（2）请你找出太阳帽中的两个秘密，就可以把它们放在同一格货架里。
（3）请幼儿上前进行分类：你们是怎么分的？为什么这样分？太阳帽的两个小秘密是什么？（师拿取六张图标中的两张展示幼儿分类结果，引导幼儿介绍不同的分类方法）
提升经验：太阳帽有不同的颜色、大小和款式，我们可以找出两个相同的秘密，把太阳帽放在一起。这样顾客就能很快地选到自己喜爱的太阳帽。
二、整理游泳圈（个人）
价值取向：运用“物体二维特征分类”的方法
操作材料：提供三种因素游泳圈的操作材料
1、提出要求：
现在老师要考考你们每一个小朋友，把夏令用品商店里的游泳圈按刚才的方法把游泳圈整理到每格货架里。但是你等会要用一句话告诉老师：你是用什么方法把游泳圈放在了一起？
2、运用分类经验，自主练习：
观察操作材料，并进行自主分类摆放。（师巡回观察幼儿是利用游泳圈的哪些特征进行分类的。）
（1）引导幼儿分小组交流分享，让幼儿向同伴说一说，如：我是按颜色、图案来分的，因为它们的都是红色的，有图案的。
（2）展示结果，互查，互评。
*请一幼儿介绍分类方法，并找到一张与之相对应的标志记录卡，请其他与之一样分类法的幼儿站到前面来，其余幼儿点评。
*教师出示标志记录卡，并请这种分类方法的幼儿站起来。
*请幼儿自主找到（站在）与自己的分类方法相对应的标志记录卡（椅子旁）。
*请没有（找到）请到过的幼儿，展示探索结果（引导其他幼儿点评，指正纠错）。
提升经验：所有有颜色、大小、形状、花纹的物品都可以找到两个相同点来分类。
三、分类游戏——看谁站得快又对
价值取向：拓展运用“物体二维特征的分类方法”
师：刚才你们都能很认真地把夏令用品商店的东西整理整齐了，现在老师给你们
每个小朋友奖励一副太阳眼镜（圆形、长方形的镜框；黄色、红色的带子、有无花纹的镜架）。拿到后，看看自己的太阳镜是怎样的？和别人的太阳眼镜有什么不一样的地方？仔细看看，有没有一样的地方？
交代游戏规则：
（1）看老师的指示牌上有两个标志，你的太阳眼镜上有没有符合这两个标志的
秘密。如果有，请站到老师拿指示牌的手的这边，看谁站得对。（幼儿评价）
（2）同上方法，老师两手分别出示两张指示牌，排斥、选择与己太阳镜相应的
指示牌，看谁站得快又对。（幼儿评价）
师：今天玩得高兴吗？在我们的生活中其实有许多东西都可以拿来分类的，你们回家后，可以按照不同的分类方法，把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和你的东西分分类；也可以把家里用的东西，根据它们不同的用途和不同的材料分分类。
活动反馈：
活动中师生互动，幼儿找出特征，老师用图标来表示，便于幼儿理解和
记忆。同一物品有大小、有颜色、有形状，通过两个秘密的结合，老师用图标来
展示，总共有12种组合。在第一次教学活动中，小组合作意识薄弱，幼儿都自
顾自的操作，所以方法单一、局限，因此在第二次的活动中删除此环节，调整为
集体探索。
由于前面老师当场的图标制作，使幼儿轻松地理解了图标的含义，在看图标
游戏时，幼儿的反应较快，准确率较高。
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