半日开放就要结束了，们依依不舍地和再见。小哲，宸翰，昊昊，画儿都哭着不让家长走。我们三忙着安抚孩子们。我走到画儿的边上，问道：“画儿，怎么了？是不是不想让妈妈走呀？”画儿妈妈说：“不是的，他说刚才上课的时候敲小鼓把手拍疼了。”原来是这样，我拉过花的手，一看，手掌真的红了。我说：“那这样吧，让朱给你吹吹，就不疼了。你先跟妈妈再见好不好？”画儿含着眼泪跟妈妈道了再见。我摸摸他的手掌，又轻轻地吹了几下，画儿就说不疼了。其实，看到孩子红红的小手，我就有些自责，怪我少说了一句话，让孩子的小手拍疼了。
这次的半日开放活动，我选择的是一个音乐活动《小鼓响咚咚》。这个活动我以前也开展过，孩子们很喜欢。它主要通过孩子和小鼓之间的对孩子们进行礼貌，在学唱歌曲的基础上，通过声音的大小来表达小鼓的不同心情。我们班的孩子都比较。这个活动中，我给了孩子们充分的动的机会。那就是拿桌子当小鼓，用手当鼓槌敲小鼓。

一开始进入活动时，让孩子们模仿小鼓的声音，孩子们是无节奏地乱敲。但是进入到歌曲中，怎样才能让孩子们按歌曲的节奏来敲呢。这时，我告诉孩子们小鼓很听话，他能听懂老师的话，你们的小鼓也要做听话的孩子，敲出最好听的声音来。虽然一开始还有几个孩子胡乱地敲，但是我反复练习了三次，每一次发现有节奏不对的孩子，我都以小鼓的口气马上指出来，到最后一次，孩子们都能够按节奏来了。
歌曲的一二两段所表达的情节不同，第一段是小鼓开心的敲打，第二段是知道小妹妹在睡觉，声音轻轻地说话，不敲了。两段的声音有明显的变化。为了让孩子能理解这种变化，在学习歌词时，充分渲染了情感的教育。那就是关心别人，在别人休息时，不打扰别人，尤其是小妹在睡觉的时候。这得到了孩子们的情感共鸣。孩子们也通过动作和声音的变化表达了两段的情感变化。这次活动，我还增加了家长的参与。比如，孩子们完整地唱出了歌曲的时候，请家长给孩子们以掌声鼓励。在学会了歌曲后，让家长和孩子们一起来玩个。孩子们当小朋友，家长当小鼓，合唱这首歌曲。家长给与了积极的配合，使这首歌曲得到了很好的演绎。我也请孩子们对家长的精彩演唱给与了热烈的掌声。
最后，我安排了一个节奏游戏，跟着小鼓一起敲一敲。孩子们在我的鼓槌的带领下，整齐地敲打着，脸上露出开心的笑容。也许是太投入了，孩子们都不吝气力敲打着，看着孩子们这样高兴，我也忘记了提醒孩子们用力小一点，这才造成了画儿的手拍疼了的后果。估计手拍疼的不止画一个。画的眼泪也提醒我，在以后的活动中，不光要让孩子们玩得开心，还要让孩子们玩的。
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