《幼儿园教育指导》纲要指出：“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的……”因此我们传递给孩子的东西应该是孩子的年龄能力范围内能接受的。而关于《年》的话题可大可小，可深可浅，因此我们思考着对于大班下学期的孩子们我们该怎样广泛的、启蒙性的呈现这个主题呢？这个主题应该给孩子带去那些有价值的东西呢？分析后我们认为，经过一段淡忘传统的岁月如今又渐渐提倡传承和发扬的时代背景下，我们中国传统佳节（这里的年指的是我们的春节），必须要继承和发展下去，这是我们民族的文化瑰宝，从小激发孩子们接受并喜爱我们本民族的文化，是爱国教育的基础，这样孩子成人后不论走到哪儿都不会忘记自己是中国人。

　　该主题来源于孩子的生活，正值春节之后，孩子们还沉浸在春节期间的“糖衣炮弹”之中，于是我们利用一些日常时间的对话帮助孩子回忆过年时发生的一些事情，他们就会兴奋的跟我们聊起过年的事，他们最开心的是看放烟花、拿压岁钱、吃好吃的大餐，这些过年典型事情让孩子雀跃，大班的孩子单单知道过年要做些什么事情显然是不够的，于是我们带着为什么要过春节？春节还有那些传统的活动？等问题开始了这个主题，通过传统故事《年》孩子知道原来在古代中国有个关于年兽的传说，所以才会每年都过年，而幼儿书本中的故事《年》是一个新编的故事，更贴近现在人的生活，寂寞的人会被年兽吞噬，让孩子知道朋友、家人之间在一起开心生活的重要性。同时为了不让年兽跑进屋子，人们会在大门上贴门神、在窗户上贴红红的窗花。这也就引出了一个词，这个词是我们中国人最看重的“团圆”，在之后的活动《团汤圆》《好吃的饺子》等等活动也都传达了一家人团团圆圆的深意，因此我们组织孩子开展了一次自制汤圆活动，并品尝汤圆，元宵节这一天是春节的结束，这一天家家户户都要吃上元宵，表示一家团圆。在旧时代里不管南方、北方过年都是非常热闹的，但是随着经济发展，南方还有其它地方年味逐渐淡去，形式、活动也越来越简化，使得年越来越没劲，所以我们长大后觉得过年真没意思，除了除夕放烟、看春节联欢晚会、吃团圆饭外几乎没别的活动，通过图片展示、视频播放等形式，我们一起了解了传统春节期间民间的庙会活动、庙会上会有唱戏、舞龙舞狮、好看的红色制品中国结、灯笼等，激发孩子对传统春节的喜爱。希望在我们的下一代这些传统能回归吧！

　　教育应该是梳理、总结、提升的过程，我们的这个主题开展有梳理有总结也有体验，但是在提升的部分做得还不够，如、活动《做汤圆》，重点是在制作和品尝，我们是在下午进行的活动，正好在家长来接的时候，我们请孩子喂爸爸妈妈吃一个自己做的汤圆，由于时间的关系品尝过后活动就结束了，当时我总感觉缺少了什么，当时没想到，事后才恍然，应该提升一下，自己亲手制作的食物被家人、朋友认可和喜爱的时候是一件幸福的事，大班孩子要理解这一点是不难的。因为我们的教参里不是每个活动都那么完美，如果就照着教参上时常就会出现，经过这个主题我感触最深的就是这一点，课前老师的对课的分析和预想很重要。

　　回顾整个主题给孩子留下了什么呢？我想我们之前预设的激发孩子喜爱传统春节、感受过春节的热闹，体会家人全家的幸福这个目标是基本达到的，希望这个主题能为孩子今后爱自己的民族爱自己的国家奠定一丝基础吧！

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