设计思路：

　　这是一首我们根据夜排档的特色自编的一首贴近孩子生活的歌曲，歌中结合了我们舟山方言的念白，为这首歌增添了很多的乐趣。设计这个活动时我主要考虑了以下两点：

　　1、首先我考虑到《指南》对艺术活动的要求，应该要从感受与欣赏出发，所以我从欣赏旋律入手，从歌曲的感情基调入手，让孩子带着歌曲愉悦的心情去理解歌曲，这样对后面的表达表现就能诠释的更好。

　　2、其次在环节的设计上从孩子最感兴趣的念白入手，从后到前，用教师夸张的动作与图谱，引导孩子来表达表现，改变传统歌唱教学的模式。

　　活动目标：

　　1. 理解掌握歌词内容，感知歌曲的生动与活泼。

　　2. 能有感情地完整演唱歌曲，感受沈家门夜排档人多、摊位多、海鲜多的热闹景象。

　　3. 能将各种海鲜创编到歌曲里去。

　　活动准备：歌曲图谱 夜排档视频

　　活动过程：

　　一、欣赏夜排档视频，感知夜排档的热闹

　　1、“你们去过沈家门的夜排档吗？夜排档给你什么样的感觉呢？夜排档有些什么好吃的海鲜呢？”

　　2、观看夜排档视频，提问：夜排档有些什么好吃的海鲜？

　　3、排挡屋的摊位是什么样的？

　　4、你会怎么夸我们的夜排档呢？

　　二、结合图谱，理解歌词

　　1、完整欣赏歌曲，感受歌曲的生动与活泼，“这么好吃的夜排档我们会这么夸它呢？再来欣赏一遍”。

　　2、第二次欣赏歌曲，理解掌握歌曲念白部分，感受夸张，感受舟山方言的有趣

　　“说一说，我是怎么夸夜排档的？”

　　3、第3次欣赏歌曲，引导掌握歌曲第三、第七句

　　“歌里唱到夜排档的摊位有什么特色？”

　　“歌里有哪些海鲜味道好足了？”

　　4、再次欣赏歌曲，理解、学唱歌曲第一、第二、第五、第六句

　　重点解决歌词： 爬满桌

　　三、幼儿学唱

　　1、师幼合作完整演唱，幼儿念白，教师唱歌曲。

　　2、教师念白，幼儿唱歌曲。

　　3、男女合作演唱

　　4、幼儿完整演唱

　　四、迁移生活经验，创编歌曲

　　1、夜排档除了鱼呀，虾呀，螺呀，蟹呀，还有什么海鲜呢？请你们都把它们请到桌子上来。听，老师把什么海鲜请上来了呢？（示范创编）

　　2、幼儿学习创编歌曲

　　活动反思：

　　1、指南里很强调让孩子对歌曲的感受，这首歌的重点是让孩子感受欢快，夸张的这种情感基调，所以我从旋律的感受到方言夸张的感受，可能自身不是一个很夸张的人，所以没有给孩子很好的感受。一开始的时候我觉的还可以吧，单句学习的时候，到后来表现的夸张，欢快就不是很够。

　　2、活动采用倒叙的方式，从孩子最感兴趣的点出发，这也是对传统歌唱教学的一个尝试改变，特别是歌曲是我们自己创编的，加入了很多舟山方言的元素，所以孩子更加感觉好玩，学的也很认真。

　　3、从今天的活动情况看孩子们基本学会了歌曲，对歌曲的兴趣还是比较高的，

　　艺术活动要让孩子表现和创作，最后的创编活动，把各种海鲜编到歌曲里去，就是给了孩子创作的机会，但可能该幼儿园的孩子对海鲜这方面的经验还不是很丰富，所以创编的效果不是很好，如果这里我可以事先准备些相关的海鲜图片，让孩子看着图片，将图片中的海鲜创编到歌曲里去，我想有了这个直观的借鉴，可以很好的弥补孩子知识经验的缺乏，这样孩子创编的效果会更好。

本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/458212.html

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