2. 学习用各种图形拼搭组合图,巩固10以内的数数。
活动准备
1.各种几何图形,四个组合图。
2.幼儿每人一颗五角星。
3.挂图《神奇的铅笔》。
活动过程
1,以铅笔引出主题,复习平面图形。
师:今天老师带来了一支“神奇的铅笔”,它会画很多东西!
师在黑板上逐一出示六种平面图形,引导幼儿说出名称。
2,观察挂图,学习在组和图形中辨别各种图形。
师出示挂图:“神奇的铅笔”觉得很孤独,它画了小猫和它做朋友,引导幼儿观察小猫是由哪些图形拼成?并数数每一种图形有几个?
3, 幼儿分组操作
师:“神奇的铅笔”还画了许多漂亮的东西,大家一起来看看,出示组合图。
幼儿分成四组,每组一个组合图,数一数每一种图形的数量,用圆点记录。
4,拼搭组合图,感知图形的特征。
师:“神奇的铅笔” 又画了很多图形,请你们来搭一搭,看一看你能搭出什么漂亮的东西。
引导幼儿自由选择图形卡片进行拼搭,每人搭一种物体。
搭玩后说一说自己用了哪些图形,以及每种图形的数量。
5,选举“我喜欢的作品”。
幼儿展览作品,把五角星贴到最喜欢的作品旁,看看哪幅作品得到的五角星最多。
6, 奖励好的作品的幼儿。
7, 活动延伸。
鼓励幼儿自由想象、创造、画出各种图形的组合图。
河南省长葛市实验幼儿园 赵松茹活动目的:1培养幼儿对数学活动的兴趣。2、学习概括图形的特征,并用标记记录。
活动准备:
1、 木偶小兔
2、 九幅图(第1幅为红黄蓝绿的茶杯;第2幅为红黄蓝绿的毛巾;第3幅为红黄蓝绿的
牙刷;第4幅为红色的裙子、裤子和帽子;第五幅为黄色的裙子、裤子和帽子;第六幅为绿色的裙子、裤子和帽子;第7、8、9幅为按颜色和形状分类的房子)其中前六幅都是左右边线对中线折一下,意为一个关着门的柜子,并在柜子外面画上两个小圆形,代表柜子的拉手。
活动过程;
一、做律动稳定幼儿情绪
二、以故事引出课题,引导幼儿进行分类。
师:"小朋友看看这是谁?(小兔子)今天我就讲一个关于小兔子的故事。"
1、 出示1、2、3幅图,引导幼儿按形状贴标记。
2、 出示4、5、6幅图,引导幼儿按颜色贴标记。
3、 出示7、8、9附图,引导幼儿贴标记。
三、请幼儿将玩具按形状、颜色分类。
四、结束
故事:(图形房子)
(1)小兔子搬新家了,家里做了许多柜子。天亮了,小兔子起床了,妈妈说:“好孩子,赶快去洗脸刷牙吧!”小兔子走进卫生间,卫生间里什么也没有,她就问妈妈,妈妈说:“在柜子里,你找吧!”小兔子想先用毛巾洗脸,他打开一个柜子一看,不是毛巾,再打开一个柜子一看,也不是毛巾,最后小兔子才找到毛巾。他拿出一条毛巾洗了洗脸,然后又找出自己的牙刷和茶杯刷了刷牙。她想:这么多柜子太不方便了,怎么能一下就找到毛巾、茶杯、牙刷?小兔子想了想,想出了一个好主意,她说:“这个柜子里都是毛巾,我就在柜子外面贴一个毛巾的标记;这个柜子里都是茶杯,我就在柜子外面贴一个茶杯的标记;这个柜子里都是牙刷,我就在柜子外面贴一个牙刷的标记”。她拿出一张纸在上面画上茶杯、毛巾、牙刷,然后贴在柜子上,他想:等一会爸爸起床后一下子就能找到要找的东西了。(2)她走出卫生间,妈妈对她说:“宝贝,你赶快去换衣服吧!”小兔子找了半天也没找到,她就问妈妈,妈妈说:“在柜子里”。小兔子想穿她那件红色的连衣裙,但是她打开一看不是红色的衣服,再打开一看也不是红色的衣服,找了半天她才找到。她想:这多麻烦呀,我得想个好办法。于是她打开柜子,发现这个柜子里的衣服都是红色的,她说:“那我就用红色的标记贴在柜子上不就行了吗?这个柜子里都是黄色的衣服,我就用黄色的标记贴在柜子上;这个柜子里都是绿色的衣服,我就用绿色的标记贴在柜子上”。说干就干,干完这些,妈妈的饭也做好了。(3)小兔子吃完饭来到幼儿园,幼儿园的老师正在上课,老师说:“小朋友,你们看看每个小区中的房子是什么样子的,请你为每个小区找一个合适的标记”。小兔说:“这个容易,我会做,让我先看看小朋友会不会,他们不会了,我再帮助他们”。小朋友你们会不会?(会)那咱们一块来做一做吧!
咱们先来认识标记,这个标记是说这个小区里的房子都是长方形的,小朋友,你们看看是不是?(不是)这个标记是说这个小区里的房子都是三角形的,对不对?(不对)这个标记是说这个小区里的房子都是绿色的,这个标记是说这个小区的房子都是红色的,小朋友看哪个标记说得对,咱们把他留下来。······。
小兔子说:“中二班的小朋友太聪明了,我很喜欢你们,咱们一块玩玩具吧!”(幼儿玩玩具)
(三)小朋友真棒,小兔子邀请你们一块去操场玩,小朋友愿不愿意去?(愿意)请玩完玩具的小朋友将玩具按箱子上的标记分别放到箱子里。(结束)
故事中标记的(1)(2)(3)(三)分别对应活动过程中的相应内容。
活动目标:⒈发现生活中的数字,了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
⒉激发对数字的兴趣,体验活动的乐趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备:电话机 遥控器 手表 闹钟
计算器 挂历 直尺等
多媒体 卡片
活动过程⒈导入
每个小朋友找一个位置,看看桌子上都有些什么。
⒉幼儿讲述自己看到的东西
①小朋友你看到了什么东西,上面有什么?(数字)
②数字中最小的是几,[老师把幼儿说的数字贴到黑板上]以及这些东西上的数字有什么作用。(换频道、拨号码、量长度等)
⒊ 拓展到身边的数字
想一想,在什么地方还看到过数字,如汽车、马路。
⒋出示教师在马路上拍到的数字,幼儿说出这些数字有什么意义。
(可以找到住址,可以知道坐车路线)
⒌幼儿操作
请小朋友拿出放在凳下的数字卡片,说到数字几,几就站起来,组合成身边常用的数字(110 音阶 电话号码等)
⒍活动延伸
我们的小朋友真能干,拼出了这么多图形,小朋友也可以回教室再进行自由组合,看还能拼出什么不一样的号码。
总评:
老师让幼儿去发现、讲述,有助于发展幼儿语言表达能力,以及
认识一些特殊号码可以提高幼儿自我保护,让幼儿明白了数字与生活的关系。
老师的教态很亲切,而且老师的眼神一直在跟幼儿进行交流,鼓
励幼儿大胆地发言。
老师出示的多媒体图片有很多幼儿讲到,对幼儿的启发作用不是很大。
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