设计思路：
一个美丽春天的环境渲染，是整个美术创作活动的基础。因此，我利用了栅栏作为环境布置的素材，及幼儿欣赏、创作的一个平台。幼儿对蝴蝶的对称，对花瓣形状的了解是整个活动的美术技能基础。这个活动之前，我设计了一个画蝴蝶和花的美术活动，以解决这个活动的美术技能难点。本次活动，预设通过剪纸来表现蝴蝶和花，从而实现幼儿感受美——发现美——创造美——追求美的情感升华。
活动：
作品布局的引导。
可能老师们今天也发现了，我在执教过程中很重视对于蝴蝶和花的摆放位置的引导。主要我是这么考虑的，在平时的小组合作活动中，我们其实没有真正意义上的小朋友的分工合作意识，通过今天的活动要来实现真正的“合作”很难。那么，怎么来引导们去合作呢?于是，我就考虑让孩子们在作品的布局上去合作。在示范操作过程中，我每一个环节都注意引导孩子根据颜色、大小等去摆放蝴蝶和花(当然，这个环节中，我也有欠缺的地方，比如：每一次我都讲的很详细，应该有取舍，在第一次操作时，我可以详细的讲，第二次的时候，我就可以直接的引导“如：这朵黄色的花我们就贴在蓝色小花边上”用老师的一句话来引导。操作前，我又有意识地引导孩子，在贴的时候，要看看组里的其他小朋友的作品贴在什么位置，我们要看看颜色和大小，注意怎么贴才能让我们的作品更美。经过，一路的引导，在操作过程中，我看到了小朋友在摆放蝴蝶和花的时候，会去左摆右摆的，而不是拿过来就贴。在作品展示的时候，一组的小朋友拿着小花园上来展示时，一个女孩子指着自己的花园说：“看，这里这么空的”说完，就将一只蝴蝶的位置重新摆放了。从这些行动细节上，我看到了，孩子们对于整体布局已经有了一个意识。
对于剪纸活动的思考。
我们平时剪纸活动并不是很多，在设计活动中，我就有很多疑惑，如：纸的形状、大小要不要给孩子设好范围，正方形的剪花，长方形的剪蝴蝶等。在花的折剪贴这个环节，我今天设计了两种花的折法。原来朱老师执教中，她选折了一个对角折的方法，后来在中心组的研讨活动中，大家就提出，是不是可以再让孩子掌握一种折法。今天，我就进行了尝试了。但是我觉得效果不好，原因可能是平时孩子的剪纸活动接触不过，一次教授太多容易让孩子抓不住重点，适得其反。对角折的方法孩子容易掌握，对折的方法，孩子们不易找到中心点，易失败。通过本次活动，我还感觉到了，剪纸活动并不是一个活动的事情，而是，孩子要经常练习，才能掌握的一种技能。只有通过不断地尝试，从失败中摸索出更多的经验。
整个活动下来，比我预想的效果要好。因为，我今天投放的纸中有生活中的广告纸，这些纸相对于彩纸在色彩上要欠缺一些，还有就是对于剪纸活动，一色的纸效果要好。但是，我考虑到，我们的美术创作活动中素材，应该和我们的生活联系起来。作为老师应该通过各种活动引导孩子去发现生活中的这些可利用的美术创作材料。孩子们的蝴蝶创作的很好，从大小和蝴蝶的花纹来看，我觉得非常好。
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