一、设计意图

　　5—6岁的幼儿，个性已经开始发展，他们的各种心理活动已经有了互相的联系，先前的心理活动和先前形成的态度会影响后来的心理活动和态度。在大班幼儿之间经常会出现抢玩具、动手打人、咬人、乱扔东西等攻击性行为，引起幼儿攻击行为的原因很多，一方面是由于家长过分的溺爱孩子，常常把孩子捧为“小皇帝”“小公主”，对于孩子的各种要求一概满足，从而使孩子的欲望无限膨胀；另一方面，幼儿在家或在幼儿园里长期受到过分的训斥、责备，心理压抑，他们常常会用一种方式宣泄郁闷的情绪，从而产生冲动、攻击性行为。这个时期的幼儿，个性发展初具雏形，可塑性很大，对于大班的幼儿，我们要认真了解他们的心理特点，及时帮助那些具有攻击性行为的幼儿进行分析、纠正，使幼儿养成良好的个性，帮助幼儿的心理得到健康发展。

　　正基于以上考虑，特设计本次活动。

　　二、活动目标：

　　1、让幼儿知道攻击的危害性，帮助幼儿纠正攻击他人的行为。

　　2、教育幼儿团结友爱，做个人人喜欢的好孩子。

　　3、通过判断谁对谁错，提高幼儿的判断能力。

　　三、重、难点分析

　　重点：让幼儿知道攻击的危害性，帮助幼儿纠正攻击他人的行为。

　　难点：让幼儿明白如何远离攻击。

　　四、活动准备：

　　1、布置不同行为的图片展板。

　　2、“刚刚”在幼儿园与小朋友交往的几段录像（ａ、刚刚与小朋友抢玩具打人的片段；ｂ、在游戏时，刚刚指挥小朋友打人的片段；ｃ、刚刚不排队洗手，推小朋友的片段；ｄ、刚刚伤心的片段）。

　　3、多媒体课件（关于人行为对错的影视片段）

　　五、活动过程：

　　（一）导入

　　带领幼儿观看不同行为的图片展，引导幼儿观察图片中人的行为。

　　（二）展开

　　1、引导幼儿讨论图片中人的行为，让幼儿分辨出什么样的行为对人们有益，什么样的行为对人们有害。

　　2、通过观看“刚刚”在幼儿园与小朋友交往的几段录像，使幼儿进一步感受攻击的危害性。

　　请幼儿观看刚刚在幼儿园的生活片段，引导幼儿讨论：刚刚为什么没有朋友？他是怎样做的？

　　教师小结：抢玩具、动手打人、乱扔东西、咬人等给人造成危害的行为都是攻击性行为，攻击别人，会给别人的心理造成坏的影响，时间长了，没有朋友愿意和你在一起。

　　3、通过与幼儿平等的谈话交流，引导幼儿远离攻击与小朋友团结友爱，做个人人喜欢的好孩子。

　　（1）请4—5名幼儿讲述自己做过的好事，教师注意唤起幼儿相应的内心体验，懂得做好事时，会受到别人的夸奖与表扬，心情是愉快的。

　　（2）请平时常常出现攻击性行为的几名幼儿讲一讲，自己曾经做过哪些攻击性行为，结果是怎样的？引导幼儿说出应该如何改正自己的行为。让幼儿用亲身经验懂得攻击性行为不但给别人带来危害，还给自己带来烦恼，让幼儿理解要远离攻击，做个人人喜欢的好孩子。

　　教师小结：我们每个人都有自己的想法，当自己的想法与别人发生冲突时，要学会商量，攻击别人是解决不了问题的，我们应该想办法为别人多做好事，做个人人喜欢的好孩子。

　　4、观看关于人不同行为的影视片段，让幼儿判断出，谁做得对？谁做得不对？为什么？应该怎样做？通过判断谁对谁错，提高幼儿的判断能力，进一步加深幼儿的行为认识。

　　（三）结束

　　为小朋友今天的表现鼓掌，大家在欢快的音乐中狂欢。让幼儿体验没有攻击的快乐、和小朋友在一起的快乐。

　　（四）延伸活动

　　1、通过幼儿的一日生活，给幼儿营造快乐、和谐的环境氛围，鼓励幼儿做好事、幼儿之间互相监督，与家庭加强联系与沟通，及时提醒幼儿避免发生攻击行为，家园联手渐渐地培养幼儿良好的个性。

　　2、通过领域教学活动，让幼儿画出“我在做好事”“我是好孩子”等。

　　3、开设“好孩子咨询台”，鼓励幼儿遇到问题，随时向老师咨询，远离攻击。

本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/488495.html

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