目标：
1
．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能
力。
2
．知道运动有益于身体健康。
3
、根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。
准备：
课件，图片
(
运动计划表
)
。
过程：
一、谈话导入
1
．你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？
2
．医生是怎样给病人看病的？
3
．人为什么会生病？
师小结：人不运动容易生病。
二、利用课件引导幼儿逐页观察
1
．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
2
．
(
出示大书封面
)
是谁生病了？旁边的人在干什么？
3
．逐页观察画面，理解故事内容。
(1)
床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？
(2)
他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？“处方”上有
什么内容？
[
教师出示放大的“处方”
(
图片
)
，幼儿按顺序讲述。
]
师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？
(3)
画面上有谁？轿子是用来干什么的？
(4)
星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到
山顶看到了什么？国王怎么说？
(5)
这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？
(6)
你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动
生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？
(7)
国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的话会怎么说？星
期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？
(8)
后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？
(9)
国王的病好了吗？你是怎么看出来的？
三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容
四、幼儿操作讲述
1
．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。
2
．介绍操作材料及操作要求。
操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片
[
其中代
表时间的汉字为黑色，
代表人名的字
(
或图加文
)
为绿色，
代表运动项目的字
(
或图加文
)
为黄色
]
。
操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。
3
．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。
4
．个别幼儿在集体中讲述。
五、幼儿自主阅读
幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。
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