交集对于来说是个全新的概念，对于我也是很有挑战的一个内容，印象中这好像是中学的内容，之所以会选择这节，是因为我认为经过精心设计教案，准备丰富的操作材料，幼儿是可以初步理解交集的。数学具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。在幼儿数学中，我们往往容易忽视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点。
活动目标：
1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，并会依据物品特征进行摆放。
2、能运用交集的知识解决简单的。
活动准备：
1、两个空心的大圆圈
2、幼儿人手一个图形（红色的各类图形，不同颜色的圆形）
3、操作材料人手一份
4、各类饮料（橙汁），各种橙味的食品
活动过程：
一、图形找家
1、活动前随机给幼儿一人一种图形，贴在胸口。
2、教师出示两个空心的大圆，告诉幼儿分别是圆形的家和红色图形的家。
3、引导幼儿把身上的图形送回家。
4、提出疑问：红色的圆形该住在哪儿？
5、引导幼儿讨论：有没有办法让红色的圆形既能和圆形住在一起又能和红色的图形住在一起？
6、方法：把两个圆重合一部分，这是两个圆的交集，也就是红色圆形的家。
7、教师出示一组图形，请幼儿把它们送回家。
8、教师小结：交集中的物品具有两个圆圈中物品的特征。
二、分苹果
1、教师出示操作材料并简单介绍操作要求。
2、幼儿操作
3、集体
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