主题成立的价值：

　　怎样说话能使他人对你产生好感，乐意和你交往？除了说话以外，我们还有哪些表达的方式？现代通讯工具又为我们的交流提供了哪些便捷？“我对你说”这个主题，让教师和幼儿一起进入沟通的世界。语言是我们表达思想的一种方式，除此之外还有姿势、声调、表情、目光交流以及行动等其他方式。人们运用各种方式传递信息、表达思想和诉说情感。通过交流，我们与所爱的人和睦相处，寻求他人的帮助和回应。

　　“我对你说”的主题活动，为了孩子营造了一种宽松、自由的表达空间，引领他们在与环境、教师、同伴的互动中，学会倾听他人说话，尝试用多种方法自信地表达，掌握基本的交往技能。通过主题活动，幼儿提高了表达思想情感的能力、倾听理解的能力、服从集体以及与人合作的能力。在这一过程中，孩子们的口语听说能力不断提高，前阅读、前书写能力也在增强。

　　内容选择的依据：

　　教学活动内容从两个层面开展和衍伸的。第一周我们从传统意义上的“说”做文章。主要突出说的主观态度、说的情感流露、说的交往技能。围绕几个主要活动展开，如《喇叭花电话》、《乌龟怪脾气》、《一个一个说》、《传声筒》等，让孩子明白与人主动交流获得快乐，与人有礼貌地交流能找到朋友。第二周突破传统的说，而延伸至小动物之间的沟通以及现代科技下的多种沟通方式，来进一步拓展孩子沟通的空间，丰富孩子现实生活的经验。主要围绕《魔语》、《豆豆和爸爸旅行》、《给熊奶奶读信》等，通过信、打电话、用移动电话、传真等等手段，让孩子进一步感受沟通无极限、沟通零距离。这些活动都能紧扣主题目标展开，主题板块明确，能帮助幼儿由“我”为中心的说，逐渐拓展至周围人群的沟通，具有循序渐进的特点。

　　主题达成的目标：

　　1、树立沟通信心。

　　2、懂得沟通礼仪。

　　3、学会相互倾诉。

　　《我对你说》家园共育

　　1、分析自己的孩子在与人交流和交往时是否存在困难。如孩子是否注意交流对象的感受，是否躲避或不愿意加社交活动，是否能控制自己的情绪，等等。根据孩子的问题有意识地引导他们形成正确的态度和交往能力。

　　2、有意识地让孩子多听故事录音，培养他们的倾听习惯。

　　3、家中有客来访，让孩子参与接待，让他们在具体的交往情境中学说礼貌用语。

　　4、父母尽量鼓励孩子多说话，不断丰富孩子说话的内容。

　　5、花时间倾听孩子的心声，注意观察孩子的姿势、表情以及是否有紧张的表现。引导孩子和自己面对面地交谈，并有目光的交流。

　　6、有条件的家庭，可让孩子通过电话、手机、互联网、传真机等，体验现代通讯工具传递信息的便捷。

　　7、父母在家中要注意自身的待人接物和与人交流的方式，以便给孩子树立榜样。

　　《我对你说》环境创设

　　1、用冰箱大小的纸板箱做一个电话亭，在里面放一部玩具电话，供幼儿玩打电话游戏。也可设置两个“电话亭”供幼儿玩两人对打电话的游戏。

　　2、在活动室搭一个木偶表演台，将集体活动时使用的木偶放置在一起，供幼儿自由选择、自主表演。

　　3、布置“你说我画”图片专栏，展示幼儿的绘画作品。

　　4、利用幼儿收集到的各种信件，师幼共同讨论并将信件分类展示。

　　5、为幼儿创设自由宽松的交流场所，如僻静的角落，有小屏风的房间一角等。

　　6、将幼儿和家长收集到的现代通讯工具的图片展示在墙面上，供幼儿观察、交流。

　　7、及时对幼儿表现出来的积极的交流和得体的交往行为进行鼓励或报以会心的微笑；对不可取的举止则明确表示不赞同和不喜欢。

　　8、教师或家长把幼儿学说的礼貌用语或日常交往中发生的事，用简短的语言记录在小纸片上，稍加装饰，布置成“好听的话”专栏。

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