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大班其他教案:宝贝时装秀

编辑: 天高云淡 关键词: 大班其他活动 来源: 逍遥右脑记忆

  设计意图:

  今天和往常一样,我们在放学前向孩子们布置回家的作业。突然,竟竟走到我身边,轻轻地说:

  ——我能不能也布置一个作业呀?

  为了满足她的愿望,也为了满足我和搭班老师的好奇心,我们同意了她的这一要求。

  ——小朋友们,我想让大家来参加时装表演。

  话音刚落,全班一片欢腾。

  ——老师,你来教我们走模特步吧。

  ——对呀对呀,老师你就教教我们吧。

  看到他们那么起劲,我和搭班老师很快达成了共识。于是我对他们说:“今天来不及了,我们明天再来讨论好不好?”

  第二天,高丽怡小朋友带来一身新衣服和一顶漂亮的帽子,说是时装表演用的。这下,教室里可乐开了锅:

  ——我也有漂亮衣服的,明天也带来。

  ——有一条围巾就更好了。

  ……

  孩子们讨论地越来越激烈,如果此时让他们停下来,就等于在他们头顶上浇了一盆冷水。

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年。”“在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点,灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容,使幼儿获得相对完整的经验。”

  于是,在孩子们浓烈的兴趣中,我们生成了以下活动。

  活动目标:

  1、通过讨论、实践等活动,增强自主活动的能力。

  2、学习如何布置表演场地,增强动手操作能力。

  3、能大方地在集体面前进行表演,提高表现力。

  4、通过活动,学会有选择地使用操作材料。

  活动过程:

  活动一:活动策划书

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿的活动兴趣。

  教师带领幼儿进行谈话活动:“这个星期我们要举行一个时装表演会,在活动中,我们要做哪些事情呢?”

  二、讨论:活动前要准备些什么?

  1、“我们现在请大家一起来讨论一下,在开展这个活动的时候要准备哪些东西呢?”幼儿自由讨论。

  2、幼儿自由回答,教师将幼儿的回答记录下来。

  3、教师进行小结:在活动中,我们要准备好音乐、活动场地、服装、装饰场地的物品及照相机等。

  三、幼儿尝试分组,将任务分配给各个小朋友。

  1、“现在请小朋友自由分组,选出组长,讨论一下你们愿意承担的任务。”

  2、引导幼儿进行自选,将音乐、场地布置、叫场等任务分配到各组,并让幼儿知道应该认真地完成任务。

  3、教师将幼儿选择的任务记录在“策划书”上,展示在教室门外。

  四、学习走台步。

  (1)、教师示范走台步。“请注意看老师走台步,看看走的时候哪些地方需要注意?”

  (2)、幼儿回答,教师进行小结。

  (3)、请一到两个幼儿尝试表演台步。

  “他们走得怎么样?什么地方需要改正一下?”

  (4)、幼儿集体练习。

  幼儿练习时,教师进行个别指导。

  (5)、集体尝试表演。

  五、活动延伸:幼儿在家练习走台步。

  活动反思:

  整个活动分为两大部分:一、讨论;二、学走模特步。

  在第一部分中,孩子们讨论地非常激烈,他们向老师提出一个又一个创意,闪出一道又一道智慧的光芒。在讨论活动准备的时候,吴佳浩、涛涛小朋友提出布置舞台的建议,还动员小朋友们搜集材料,共同来布置属于他们自己的舞台。通过讨论,幼儿自主创意,想出各种可以布置舞台的道具,如:泡泡枪、气球、金银丝、假花等,虽然我和搭班老师知道泡泡枪其实并不适合在那时使用,可为了不打消他们的积极性,我们对孩子们说:“你们的创意很棒,那是不是每样东西都有用呢?在我们布置表演场地的时候,我们再根据需要商量一下,争取把我们的场地布置得最漂亮。孩子们很欣然地答应了。

  在第二部分活动中,孩子们学得可认真了,虽然动作不是很到位,虽然有些孩子的动作看上去很不协调,虽然表情不是很让人满意,虽然……但他们认真的表情和稚拙的动作,都让我好感动。

  如果说,刚出土的牙儿是希望,那牙儿钻出土的那股劲就是动力。同样,好的活动结果是大家的希望,那孩子的兴趣就是学习的动力。

  真盼望活动快快到来,让孩子们好好地秀一场!

  活动二:“宝贝秀”时装表演

  活动过程:

  一、布置表演场地。(幼儿早上来园后进行)

  1、出示幼儿带来的各种材料,引导幼儿讨论:这些漂亮的东西可以怎样来布置我们的表演场地?

  2、教师小结。

  3、教师引导幼儿进行场地布置。

  “现在我们就要一起来布置场地了,有没有信心把它布置得漂漂亮亮的?”幼儿进行布置,两位配班老师共同合作,指挥幼儿有序地进行活动。

  二、表演前的各项检查。

  “东西基本上已经准备好了,我们一起来检查一下还有什么地方没准备好。”教师带领幼儿检查音乐和道具是否到位。

  三、幼儿时装表演。

  曲一:迪斯科音乐。

  训练幼儿的模特走步的快感和节奏感。

  曲二:《老鼠爱大米》

  增强幼儿的合作能力和表现能力。

  曲三:《两只蝴蝶》

  增强幼儿使用道具的能力。

  四、请家长评选出最佳演员。

  五、引导幼儿整理场地。

  活动反思:

  活动开展下来,感觉它给孩子们带来了不止是知识方面的学习,更多的是知识以外的经验。

  现代心理学认为:“智慧及认知结构起源于儿童和环境的相互作用,是儿童在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。”幼儿对周围环境有着强烈的愿望与好奇,当一开始有人提议“时装表演的时候,他们是那么的兴奋和渴望,如果那时我们抱以敷衍的态度,那他们的那种自主学的愿望不是被白白的抹杀掉了吗?如果一个活动既能满足幼儿探索、了解环境的愿望,又能在学习过程中建构新的认知结构,那何乐而不为呢?这种学习活动不是更能最大限度地促进儿童的智慧发展吗?

  传统的教学往往是由教师根据自己的教育目标,要求和教材内容的需要发出一定的行为,引出孩子们在规定范围内的反应,然而教师在一个封闭的控制系统内实现对孩子行为的目标控制,努力塑造标准化的行为和反应。在本次活动中,教师把重点放在了孩子的发展地位,在已有经验的基础上,提出符合孩子兴趣的目标,并进一步激发孩子积极主动地参与到活动中去,利用富有刺激的环境、材料进行发现和探索。

  在活动中,孩子们通过自己选择材料、自己布置舞台,学会了如何合理利用身边的和生活中已有的资料。如:活动前,孩子们都提议用假花来布置舞台,为此,大家还聚在一起讨论如何做假花,当时,我们真为他们的创意而惊,很多老师看了还真不相信那是孩子们的创意。可是当他们把做好的一朵朵花放到舞台上时,才发现假花太少,这时有人便提议大三班有好多的菊花,去把它们借来。最后,在孩子们精心的布置中,一个漂亮的小舞台就呈现在我们面前了。

  表演时的音乐也是他们自己选的。在自己选的音乐中表演,他们特别的兴奋,表演特别认真。

  本次活动还为家长了解孩子在园表现提供了一个平台。在表演中,虽然孩子们的台步没学好,动作也很稚嫩,但他们大方的表演已获得家长的认同。

  孩子的兴趣是活动的动力,引导孩子合理地利用周围的环境资源是我们的课题研究的新思路。让孩子在环境中动起来是我们教育的目标!



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