一、教学分析
1、设计思路：在设计活动的时候，我想促使幼儿结合前期对于单双数的初步概念，让幼儿学习探索身体上的单双数，激发他们探索身体器官的兴趣。所以，我把活动目标设计为：1.能基本区分单双数，进一步感知单双数的概念。2.尝试寻找自身身体上的单双数，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。
2、活动过程：1.以两个两个画圈的方式，认识单双数。利用花朵教具，帮助幼儿初步认识单双数，浅显易懂。2.寻找身体上的单双数。教师话语引导，给予幼儿交流讨论的机会，幼儿自主进行探索，增强对数学活动的兴趣。3.寻找生活中的单双数。把课堂教学结合到生活中，让幼儿发现生活中的单双数。
二、教学反思
1、幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。教师在引导时，例如过程中，有幼儿提出一双手去双数，教师可及时反应，那我们的十个手指头是单数还是双数呢？在引导的话语方面，本次活动的目标是发现身体上的单双数，活动是在从头到脚这一主题内，在第二环节引导时，教师可从两个方面开始引发幼儿探索：1.我们身体上长着的，哪些是单数？哪些是双数？2.我们身体上穿着的，哪些是单数？哪些是双数？
2、第一环节，利用花朵教具时，有些细节方面的处理不太周全，在区分单双数，移动花朵时，显得有些手忙脚乱。在制作教具时，可以把花朵固定在一个横条上，并且张贴相应的数字，移动时，整个横条一起移动，就不会造成数字与数字之间，黑板擦擦去的时候，露出象眼睛一样的空洞形状。
3、幼儿在自主探索时，发现的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发现的单双数数量不够多，不够大。
4、幼儿的常规，在教师讲解过程中，他们并没有养成良好的安静倾听的习惯。这个也是在日常教学中应该注意的。幼儿良好的常规，也很大一部分决定了教师的这一堂课是否成功。
9月份正式进入仓幼上班，我经历了新教师亮相课，新教师汇报课，还有这次的青年教师课堂比武。一次次的磨练里，我学会了丢弃紧张，执教的活动都能基本达成思路清晰，环节相扣。在园领导的精心安排下，每一次执教的领域都是不同的，让我们这一批新进入的青年教师们，执教方面已经介入了多个领域，这样的培养方式，使我们成长的很全面。并且每次的执教结束后，都有相应的自我反思以及同伴教师的课堂反馈，让我们及时的了解到自己执教中的亮点与不足。这次的数学活动执教，我存在很多的不足，但是勇于挑战自己了，我相信自己就算当下是不够优秀的，可是经过一次次的历炼，我可以努力做到。
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