2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。
活动准备： 课件 各种苦蜡酸甜的食物 小镜子 表情挂饰 音乐（好朋友）
活动过程：
1、看动画听故事（酸酸甜甜的故事）
2、这四个酸甜苦辣小朋友今天也来到我们班要和小朋友一起来做游戏。咱们一起来找一找
3、幼儿根据老师提供的物品利用各种方法初步探索找到自己所认为的好朋友。（请幼儿各自介绍自己所找到的好朋友，你的找到的好朋友是啥味道？是用啥方法找到的？）
4、生活中哪些东西是酸酸。甜甜、苦苦、辣辣？幼儿举手回答
5、带问题再次探索尝试6、请幼儿上台表演刚才自己品尝东西时的表情，并请幼儿猜一猜他吃的东西是啥味道的。
7.幼儿带表情挂饰和酸甜苦辣食物图听音乐做“找朋友游戏”
建议：
一、目标可以做以下修改：
1、在愉快的游戏氛围中，让幼儿大胆地猜、说、画，引导幼儿观察表情的变化，加深幼儿对味道与表情的体验。
2、让幼儿运用多种途径表现味道与表情，发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。
二、在故事讲述中在最后大师傅是如何找到酸甜苦辣时可以先请孩子来说一说用啥方法可以找到那四个朋友，然后老师再接着讲述。这样也就为以下幼儿游戏找朋友作好了铺垫。
三、幼儿第一次尝试时可以请幼儿找到自己的好朋友后直接回到自己的座位上，不要还是围在老师提供物品那乱哄哄的，请他，们拿好回到各自的座位上。再请孩子们说自己是怎样找到好朋友的。
四、幼儿再次进行尝试时可以要求幼儿品尝东西照照镜子，看看自己当时的表情）
五、请幼儿表演品尝味道的表情时，老师可以先示范：比如说如果让你们来猜老师尝到的是什么味道？你会从老师脸上的什么来猜？（眼睛、眉毛、嘴巴的变化）
老师可以根据幼儿表演和孩子一起依次进行小结，并再集体模仿
教师小结：品尝甜味的表情——他在笑呢，嘴角向上，眼睛弯弯地象月亮
教师小结：品尝辣味的表情——舌头伸出来了，还在吸凉气，脸都变红了，手还在不停地扇。
教师小结：品尝酸味的表情——眼睛、鼻子、嘴被酸的团在了一起。
教师小结：品尝苦味的表情——咧着嘴，皱着眉头，吐着口水……
注意教育孩子说完整话。
活动目标： （1）、让幼儿了解使自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
（2）、发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
（3）、幼儿理解故事内容, 知道帮助别人也是一种快乐。
活动准备：表情图片、《表情歌》磁带、《幸福拍手歌》磁带、幼儿自己开心的照片。
活动过程
一、组织幼儿听音乐做律动，进入活动室。
1.幼儿入座后，师出示镜子说：今天老师带来一个东西，请你们们看一看镜子里的你是啥表情?(幼儿一一看,并举手回答)知道吗?老师的这个镜子可是个魔镜.
2.放哭声,询问幼儿:宝宝为啥哭?(幼儿举手回答)不开心对人有何影响?(幼儿回答)宝宝如此的伤心,我们应该如何去安慰他?(幼儿回答)幼儿回答后,放宝宝的笑声.
师小结：我们每一个人都有不开心的时候，经常不开心不利于我们的身心健康，所以我们要让自己快乐起来,知道吗?在一个城堡里有一个快乐的公主,最近很难过,为啥呢?让我们一起来看大屏幕(播放课件)
二、教师讲故事并提问：
1、小公主住在哪里？她为什么不快乐？
2、你能想办法让小公主快乐吗?
3、小公主后来找到快乐了吗？她是怎样找到快乐的？
4、小公主找到了自己的快乐，在我们的日常生活中，你有什么不开心的事，如果不开心了，你能用什么办法让自己快乐吗？
5、如果你不开心了，你有什么办法使自己快乐起来
6、小朋友你快乐吗？快乐的时候你想做些什么？（引导幼儿用动作表现自己的快乐。）
三、欣赏自己开心的照片，与小朋友分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，并相互模仿同伴开心的样子。
1.刚才小朋友说的很开心,小魔镜给大家排了照,咱们一起来欣赏(大屏幕出示幼儿开心的照片)
2.请幼儿模仿照片上开心的笑脸
小结：我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康，所以我们生活中要保持快乐的心情。
建议:
1.科学目标.艺术目标都没有.
2.科学活动主要以探索为主，科学与艺术启蒙整合，其核心是培养幼儿的创造力，借鉴艾斯纳审美教育理论，重视幼儿科学与艺术启蒙整合欣赏教育对幼儿审美创造力形成的影响、作用，规划增加幼儿科学与艺术启蒙整合欣赏教育审美感知、观察的内容，使幼儿积累大量审美形象的表象，并在科学与艺术启蒙整合教育活动中充分的创造表现出来，从而达到培养幼儿观察力、想象力和创造力的目的但从本活动来看,是一节不折不扣的语言课.
3.从语言课角度来看还算不错的课.
就语言课来说:
1.开门见山,律动进活动室可直接选用<表情歌>,进教室坐定后可以询问幼儿听音乐后的感受建议教师在幼儿做律动进教室师和孩子一起做律动.
2.当在讲述小公主伤心难过时,可以先让幼儿展开讨论,公主为何难过?我们应该如何去帮助?
3.在故事讲述故事结束后,老师只是提问:如果你不开心了，你有什么办法使自己快乐起来,建议再加上:如果你的朋友不开心了，你有什么办法使他快乐起来？（让幼儿体会“帮助了别人，别人快乐我也快乐的道理。快乐在朋友的关怀中，在朋友的微笑里。”）
要求教师根据去市里观摩的活动重新准备科艺活动,下周一,继续听此老师的课
在《我的飞机开始飞》活动中，幼儿主要从游戏的玩耍中学习短句，在应答中提高孩子们语言的表达能力。对于托班的孩子来说，他们主要以模仿成人说话为主，通过反复地模仿发出同一词或短句。因此，在对幼儿说话时，教师的语气要慢，不易过快，口齿要清楚，发音要正确，并可以配上相应的动作和手势来帮助幼儿理解与增强学习的兴趣。
对于幼儿期的儿童来说，语言能力是指听、说、读、写的能力，语言能力的发展又是幼儿智力发展的又一重要标志。对于刚入园的新生来说，他们还不习惯在集体中听老师讲话，不认为老师对大家讲话也就是对他讲话。如：活动中，我说：“飞到小朋友哪里去。”经常会有很多小朋友没有反映，几名老生的反映就强多了。针对这种情况，我就尽量采取多种方式，以个别、小组、再到集体的形式，让幼儿逐渐慢慢地接受老师发出的各种指令，快乐地融入到各项活动中来。
另外，幼儿的语言发展还渗透在日常的生活中。如：穿衣服时，我就教幼儿学说衣服各部分的名称。吃饭时，也可让幼儿先说说饭菜的名称。游戏时，引导幼儿相互交流。这样，即可使幼儿理解语言，又可以利用老师的语言调节幼儿的行动，还有助于增进师幼的情感。
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