目标
1.感知物体的高矮,懂得“高与矮”的比较是相对的。
2.能按高矮给五个物体排序,初步了解序数。
准备
1.桌子、椅子若干。
2.每个幼儿十块同样大小的彩色小方块积木若干。
3.地面上画图,5—6个,如图:
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…
∷
∵∶
过程
1.造楼比高。
——幼儿在同一平面上(桌子),同时用小方块积木搭楼,比高。听到教师发出的信号后马上停止,比一比,谁搭得高。
——引导幼儿用数积木或把两排积木并放在一起的方法进行比较。
——幼儿自由选择在桌子或椅子上搭楼,比高,听到信号后停止,比比谁搭得高。
——讨论:如果在桌上的积木看上去比在椅子上搭的积木高,我们是不是就能判断在桌上搭积木的幼儿胜利吗?(不能,因为它们不在同一平面上)
2.和同伴比高。
-——幼儿自由结伴,两人一组比高矮,正确表达:我比XX高,XX比我矮。
——幼儿自由结伴,三人一组比高矮,让幼儿发现:我比XX高,我又比XX矮。
——幼儿自由结伴,五人一组比高矮,说出本组最高和最矮的幼儿。
——引导每组五个幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队,并站在地面图上的相应的点子下面,说说“我是红队第几个”。
3.模仿游戏:高朋友和矮朋友。
——教师念一个简短的故事(见附),引起幼儿的兴趣。
——带领幼儿给故事配上身体动作(见附),在游戏中感受高和矮的区别。
建议
1.亦可采用大型积木在地面上搭楼比高矮。
2.模仿游戏“高朋友和矮朋友”也可放在第一个环节进行。
附
从前有一个人长得好高、好高、好高,
(踮起脚尖,身体和双手尽量向上伸)
他有一个朋友长得好矮、好矮、好矮。
(蹲下,身体紧缩成一团)
矮朋友叫高朋友:
“喂!上面的高朋友,你好吗?”
(两手合拢于嘴前,抬头往上叫,声调提高)
高朋友也叫矮朋友:
“喂!下面的矮朋友,你好吗?”
(踮起脚两于合拢于嘴前,低头向下叫,声调低沉)
矮朋友说:“再见,我的高朋友!”
(蹲下往上看,挥挥手,声调提高)
高朋友也说:“再见,我的矮朋友!”
(踮起脚尖往下挥挥手,声调低沉)
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