活动准备

　　物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、。跳高、唱歌图片及声音。

　　物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

　　知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

　　活动目标

　　知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。

　　技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。

　　创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

　　情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。

　　活动过程

　　一、导入

　　在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

　　提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么？

　　二、展开

　　（一）引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

　　1、教师有感情的朗诵一遍童谣。

　　2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。

　　3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。

　　4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。（4人一组，分2-3组）

　　（二）引导幼儿仿编童谣的后两句。

　　1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。 （根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词）

　　提问：小鼓还会发出什么样的声音？它做什么事情可以发出这样的声音呢？（当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情）

　　2、引导幼儿仿编童谣。

　　（三）根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

　　三、结束

　　教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

　　活动反思

　　本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/539893.html

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