计算机教学的低龄化是现代教育的一个趋势。它旨在培养幼儿动手操作计算机的能力，同时又学到计算机在人类生产、生活等许多领域的应用知识。那我们要如何正确地去引导幼儿电脑入门呢？
在孩子眼里，电脑无比神奇，这个像电视机一样能发出声音、显示图案、有时还能把自己也抓进去（如通过扫描仪扫描照片，通过摄像头捕捉影像）的方方正正的东西大大地吸引了他们，也激发了他们想操作它的兴趣。但因为幼儿无法理解某些具体操作所产生的具体结果，这时我们就需要对孩子进行初步的引导了：
一、向幼儿展示电脑的用途
电脑到底能做什么？直接给幼儿播一首儿歌、放一段动画片或者用画笔程序信手涂雅、打开游戏软件让幼儿认识一下（一个适合儿童玩的游戏）相信他们的兴趣很快地就会调动起来，但要注意以下几点：
1、尽量采用故事性的语言，避免生涩的技术术语，讲解要简练，不需要涉及原理等较深内容。
2、应用演示时尽量采用幼儿十分熟悉的素材，如幼儿最喜欢看的动画片、最喜欢听的儿歌等，使幼儿觉得亲切感，更容易激发兴趣。
3、用来演示的软件要具有易用性，要适合幼儿的使用。如绘画软件可以用Windows附件中的画笔程序、《金山画王》等软件、还可以先用益智类游戏或针对幼儿开发的小游戏。
二、鼓励幼儿大胆动手操作
光演示还不够，让幼儿自己动手才能打消他对电脑的神秘感，可以让他先从键盘、鼠标练起。如按下键盘的按键去感受按键的弹力，移动鼠标察看光标移动的方向和位置等，还可以给幼儿讲一下主机、显示器的电源开关，进行开关机的练习，在幼儿学习动手操作时我们要做到以下几点：
1、不要直截了当地给幼儿明确的回答，我们要采取启迪的方式通过形象的对比引导幼儿思考，让他们学会分析问题，从而培养幼儿独立思考的能力。
2、采用活泼的方式，如提问、做游戏时不要给幼儿太大的压力以防产生逆反心理。
3、当幼儿有错误的理解和操作时，要及时纠正、耐心地讲解，让幼儿自觉的改正，不要对其进行过激的指责，以免伤害幼儿的自尊心。
通过以上初级的认识和简单的操作，孩子一定会对电脑有个新的认识。所谓“万事开头难”，一旦让幼儿把电脑当做自己的朋友，就可以开始安排他们学习新的知识了。
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