设计意图:
《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文,很适合中班孩子的学习特点。因为篇幅比较长,我采用了分段欣赏的方式结合提问,帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文,感受散文中丰富的想象和语言美。并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法,使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标:
1.欣赏散文,理解小鸟之间的对话。
2.感受散文中丰富的想象和语言美,能大胆地表达。
教学重点:
理解小鸟之间的对话
教学难点:
感受散文中丰富的想象和语言美,能大胆地表达
教学准备:
多媒体课件、小鸟图片(小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺)色彩卡(无色、绿色、红色、黄色)
教学过程:
一、谈话导入。
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?那前一段时间老是在下雨,哎!那春天下的雨是什么雨呀?对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的?
(评析:活动以谈话的形式进入,结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历,并用问题引发孩子想象春雨的色彩,为步入下一环节做好铺垫。)
二、欣赏散文,帮助幼儿初步理解散文内容。
1.今天,老师带来一篇优美的散文,我们一起来欣赏一下,请你听清楚散文的名字是什么?散文里有些谁?它们是怎么说的?
观看课件前半部分,播放有声课件。
(评析:在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求,让孩子们带着问题欣赏,提高欣赏的有效性。)
2.结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。
提问:(1)散文的名字叫什么?(春雨)春雨的什么呀?对了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩吗?对了,色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。
(2)散文里有些谁呀?小鸟们在屋檐下争论什么问题?哦,在争论一个有趣的问题,是什么样的问题呀?(就是春雨到底是什么颜色的。)
过渡语:他们是怎样说的?我们再一起来听一听。
(评析:欣赏时采用现代化媒体设备,让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。分段欣赏并结合提问,在孩子充分表述的基础上进行小结。将新问题抛给孩子,激发孩子进一步欣赏的热情,同时也巧妙地处理好了环节与环节之间的过渡。)
三、再次欣赏散文,帮助幼儿进一步理解散文内容。
1.播放课件前半部分,有声课件。
提问:谁来说说是哪只小鸟先说话的?它是怎样说的?
2.结合提问理解小鸟的对话。
原来,小鸟们都有自己的想法。小白鸽先说:“春雨是无色的,你们觉得对吗?(小鸟们也和大家一样有不同的意见)小鸟们有不同的意见,接下来谁说了?(小燕子)小燕子为什么说春雨是绿色的?小麻雀怎么说春雨是红色的?小黄莺觉得春雨是黄色的,这是为什么呀?
3.跟着课件,学说小鸟的话。(播放无声课件两边)
我们一起跟着课件,学一学小鸟们的话。前面的话老师说,小鸟的话你们来说。
(评析:再次欣赏结合提问让孩子们与老师互动中理解小鸟的对话,在提问中结合不同发展水平的孩子,让每个孩子都有表述的机会,做到既面向全体又照顾个别。复述小鸟的对话播放无声课件,给孩子一点挑战的难度,增加孩子的学习兴趣。)
过渡语:小鸟们都说春雨是有颜色的,那春雨是怎样说的?我们一起来听一听春雨的话吧!(播放课件后半段)
4.提问并复述春雨的话。
(1)春雨是怎么说的?你学春雨说一下。
(2)我们一起学春雨来说一说。
“亲爱的小鸟,你们说得都对,但都没有说全面,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。”
(评析:此处又使用有声课件并结合提问,让孩子们真正了解春雨的色彩,同时在“春雨”的话中了解到看问题不能只看一点,要结合多个点,这样得出的结论才正确。)
5.理解词语:万紫千红
什么是万紫千红?你知道万紫千红是什么意思吗?
就是好多好多的色彩。为什么春雨说它会给我们带来这么多的色彩呢?
老师小结:对呀,春天到了,春雨一下,各种花开了,草绿了,树上长出了绿叶。所以春雨说它给大地带来了万紫千红。
(评析:在理解词语“万紫千红”时我请孩子们根据自己的理解来说,在孩子们充分讲述后再进行小结。避免了老师“一言堂”解释词语的枯燥,让幼儿更易理解又具有开放性。)
四、完整欣赏散文。
好,我们一起来完整地欣赏《春雨的色彩》,会说的小朋友可以跟着课件轻轻的朗诵。
(评析:完整欣赏是让孩子对散文有一个整体的印象,同时对不同能力水平的孩子提出一些要求,让孩子在欣赏中、朗诵中进一步感受散文中丰富的想象和语言美。)
五、拓展幼儿生活经验。
1.结合孩子的已有生活经验进行谈论:春雨带给我们什么
今天,我们一起欣赏散文《春雨的色彩》,知道春雨给大地带来了万紫千红,那你觉得春雨还会带来什么呢?
小结:老师知道你们有很多的意见,除了颜色还有什么呀?春天到了,小青蛙来了,小青蛙呱呱呱的叫,给我们带来了好听的歌声。
2.引发幼儿继续思考:春雨带给我们什么
除了好听的歌声,还有什么呀?
小朋友出去春游,心里怎么样?
(评析:此环节是一个拓展的环节,让孩子结合自己看到的、听到的说一说春雨带来什么,既整合了生活经验又提升了孩子的知识经验,也为绘画《春雨给我们带来的……》作好经验铺垫。)
六、活动延伸:画春雨给我们带来的……
等一下,我们可以把自己想到画出来,把它变成一幅美丽的画。
(评析:延伸环节主要是让孩子的想法通过绘画的手段进行表现,给每个孩子充分想象的空间、动手实践的机会,丰富孩子作画的经验和形式。)
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