一、明确领域,主抓重点。
本次活动原本定位为科学、健康两个领域的综合活动,但从目标和内容来看,重点应该放在科学领域。另外目标定位要准确,原目标为:一、感受心脏跳动的规律。二、以语言、肢体动作等方式来表征心跳和心脏部位。那么活动中制作心脏这一环节可以删去。首先制作心脏的意义不大,孩子们经过讨论观察已经知道心脏的样子,不必要把立体的心脏再做成平面的。本次活动的重点应该是认识心脏及其作用,在出示心脏模型时,还应该引导幼儿仔细观察心脏,看看上面的血管,进而引出它的作用,即为人体输送血液。
二、重构环节,分清层次。
活动其实可以清楚地分成四个大环节,在第一部分导入的时候可引导幼儿了解心脏的位置,第二部分为“大家一起来跳舞”,通过跟随欢快的音乐自由地舞蹈。第三部分则可以引导幼儿用身体动作或声音来表现心脏跳动,注意其中可渗透象声词的知识,比如当幼儿说出心脏“咚咚咚”地跳时,就可以说像“咚咚咚”这样形容声音的词语就叫象声词,让幼儿了解什么是象声词。
三、切实从幼儿角度出发。
作为教师,要切实从幼儿的角度出发,思考问题,注意活动的艺术性。在看人体模型环节,我出示得太突然,有可能吓到孩子,成人以为不恐怖的东西,对于第一次接触的幼儿来说可能会有不一样的感觉,所以教师要注意孩子的感受,在提示幼儿要看假的人体模型后再出示模型。
四、丰富环节,充实内容。
我觉得在舞蹈后,可以组织幼儿看图片:“我们的心脏会跳舞,它有时跳的快,有时跳的慢,老师这里有几张图片,我们一起来看看图片中的人,谁的心脏跳的快,谁的心脏跳的慢。”比如有的在拍球、打羽毛球,有的在睡觉、看书等等。让幼儿讨论:“你认为哪张图上的人心跳得快,为什么?”幼儿通过图片了解运动能使心脏跳动频度加快。最后总结:心脏非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都会难受,那怎样让我们的心脏更健康呢?在幼儿回答的基础上,教师补充,比如要适当的运动和休息,多吃水果、蔬菜、肉类、鱼类、豆类等。这样调整后整个活动可能会更好一些。
《让谁先吃好呢?》是一节大班综合活动,第一次看到这个标题,我以为是一节礼仪活动,当看到活动简案后,发现这是一节和数学有关的活动,下面是我观看了这节活动后的一些感想:
一、活动选材贴近生活、设计层层递进
该活动选材来自一个绘本,主要讲述一群小动物为了吃一个桃子,进行不同形式的比较,因为绘本中的小动物都是幼儿熟悉的,所以通过观察,幼儿能快速的发现每个小动物的主要特征。教师能有效的抓住绘本中的信息,让幼儿联系自身的生活经验说说自己的特长,知道每个人都有自己的优势。该活动中教师精心设计每个环节,各个环节都能有效的挖掘绘本中的价值,活动环节层层递进,先从图片中找出6位动物朋友,然后让幼儿去观察动物的主要特征,为下面动物进行比较做了很好的铺,然后依据动物的目光引出了桃子。在动物朋友进行了不同形式的比较时,教师引导幼儿用各种方法根据动物的特征排序,发现无论怎么比毛毛虫都是第一名,于是毛毛虫品尝到了桃子,最后引导幼儿有好东西要和同伴共同分享。
二、教师教态亲切自然、提问简短有效
执教该活动的是一位从教2年的教师,从活动中不难发现该教师教育基本功扎实,能对幼儿进行善引、善导,而且教态亲切、自然,能和幼儿有效的互动。在引导幼儿观察动物的特征时教师能用各种动作进行简单的提示,并引导幼儿用完整的话说一说。活动中教师的语言(提问和总结)都是简短有效的,教师能根据绘本内容用简短的语言进行提问,并针对幼儿的各种回答教师能用简短总结,而不是重复幼儿的回答,这一点很好。
整个活动是以综合活动进行展示,活动中的主要内容偏向以数学,通过聆听本活动,让我发现绘本的不同形式的展现,绘本不一定是语言活动的专属,主要我们在以后的教学中细心观察,便能发掘绘本中更多的价值。
活动目标:1、 能运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意的装饰塑料袋。
2、 探索塑料袋的多种玩法,体验做做玩玩的乐趣。
活动准备:
塑料袋(每人一个)、卡纸装饰物、彩笔、双面胶、剪刀(每人一把)、教师制作的范例
活动过程:
1、 激发幼儿活动兴趣,引出主题。
引导幼儿回忆说出塑料袋的用处,告诉幼儿塑料袋不仅有多种用处,我们还可以跟它做游戏。
2、 欣赏教师范例,引导幼儿说说自己想怎样装饰塑料袋。
3、 幼儿自由制作,教师巡回指导。
4、 展示幼儿作品,激发幼儿玩塑料袋玩具的兴趣,说说我们装饰好的塑料袋可以怎样玩?如:可以套在头上当头饰, 可以拴上长长的绳像放风筝一样玩等。
5、 引导幼儿拿自己制作的玩具,与同伴进行游戏。
活动延伸:
引导幼儿说说还可以用塑料袋做成什么?请幼儿收集塑料袋,在手工区继续开展创造性活动,并告知幼儿废弃的塑料袋不能乱扔,要保护好环境。
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