>活动目标：
>1、通过操作体验四等分的含义，知道整体大于部分，部分小于整体。
>2、发展幼儿操作和判断推理的能力。
>活动准备：
>1、教具：小熊、蛋糕、各种几何图形、四等分图片。
>2、学具：没组放有小蛋糕、几何图形若干。
>活动过程：
>一、开始部分：
> 小熊分蛋糕，引起幼儿学习 四等分的兴趣。
> 师：小熊要把蛋糕分乘一样大的四部分，该怎样分呢？
>二、基本部分：
> （一）实物等分
> 请幼儿把蛋糕分成一样大的四部分，并说一说自己是怎样分的。
>教师小结使幼儿明白一个物体分成一样大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含义。
> （二）图形等分
> 1、师：“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能不能把它们四等分呢？”引导
幼儿把几何图形四等分。
> 2、请幼儿说一说自己是怎样分的，启发幼儿想出和别人不一样的分法。
> 3、教师总结几何图形四等分的方法，使幼儿对四等分的含义有进一步的理解。
> （三）比较大小
> 师：等分后的图形和原来的图形一样大吗？什么地方不一样？谁大谁小？
> 启发幼儿观察比较等分前后图形大小的变化。感知整体大于部分，部分小于整体。理解
整体与部分的关系。
> （四）判断游戏
>
教师出示等分、不等分的图形卡片，请幼儿观察是不是四等分，为什么？
>在判断游戏中巩固幼儿对四等分的认识。
>三、活动延伸：
> 师：小朋友，你们能不能把等分后的图形再四等分呢？
> 本次活动在等分游戏中结束。学习四等分
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