中班综合活动小猪盖房子

　　活动准备

　　示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡（和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干），幼儿游戏用的各种纸盒（和“图纸”一致）以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。

　　重点难点

　　看懂图纸，拼贴“门窗”。

　　合作拼搭纸盒房子。

　　活动目标

　　有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。

　　在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。

　　阅读“图纸”（见故事中图），在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　教师讲述故事（附后），引出课题。要求幼儿仔细倾听，注意故事中的主要角色和内容。

　　（教师运用“生活化”的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的基础。）

　　二、基本部分

　　1．观察图纸，初步感知。引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。

　　（教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。由此。自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。）

　　2．启发引导，逐步深化。

　　（1）继续观察图纸，了解房子上图案排列的规律等。

　　（2）两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。

　　（教师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观察平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。）

　　3．合作盖房，挑战自我。

　　（1）教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。

　　（2）引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过来。

　　（这是活动的难点部分。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在巡回观察中，及时帮助幼儿梳理和整合原有经验，帮助幼儿获得生动的现实经验体系。由此，活动难点便会迎刃而解。）

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