“豆宝流行小屋”
二、游戏设计思路
以往的游戏往往是独立进行的，孩子的游戏主题、游戏内容大多都是老师预设的，材料也是老师直接提供的，幼儿在游戏中往往处于被动状态。而我们总在探索，如何从主题活动入手，通过角色游戏与主题活动的整合，使得幼儿的主体性得到更好的发挥。在主题下的区域游戏中，我们经常会引导幼儿思考，游戏中完成的作品可以投放到哪个角色游戏中，如《甜甜蜜蜜》中制作的糖果可以投放到超市，《多才多艺的手》中制作的春卷可以投放到点心店里，但是还有许多完成的作品如果都只是单纯地往超市送，不但会造成超市“超载”，作品的价值也难再得到挖掘。因此，我和樊老师共同构思了这样一个角色游戏——“流行小屋”。“流行小屋”顾名思义，是专门出售班中最流行物品的商店，“流行小屋”每周都会推出“最新流行”，而流行的物品由幼儿自主选出，可以是来自主题，也可以是幼儿近期生活中的热点物品或最感兴趣的东西。本游戏预设需要工作人员两名：一名负责销售，另外一名负责采购、制作，并协助销售。在游戏中我们将为幼儿创设一个有趣的、自由的、开放的、能从中得到收获的活环境，为幼儿综合能力的提高提供一个无限宽广的平台。
三、游戏目标
1.会按照角色分工，较好地完成角色任务，积极协调游戏中的问题，并与其他游戏部门进行交流。
2.培养幼儿的动手能力、想象力、创造力, 交往能力和规则意识，在活动过程中积极参与、体验快乐。
3.帮助幼儿养成关注生活，关心周围的人、事、物的习惯，并善于、乐于发现生活中的新鲜事物。
4.幼儿在游戏中又主人翁感，增强幼儿游戏的趣味性。
5.培养幼儿创新能力和解决问题的能力。
四、游戏准备
1.“流行小屋”销售室及其工作室
2. 游戏挂牌
3. “最新流行”的宣传牌
4. 收银台、工作人员座位
5. 作品展示区
五、游戏指导
1. 结合主题
将“流行小屋”与主题活动整合起来，比如在《多才多艺的手》这一主题活动中，幼儿在区域游戏中设计了许多漂亮的衣服和裙子，那么流行小屋的“最新流行”就可以是“潮流服饰”;又如在《夏天来了》主题中，流行小屋可以变身为“冰激凌屋”，那么“最新流行”就是“冰激凌”啦。
2. 结合生活热点
将“流行小屋”与生活中的时事热点相结合，就拿最近的世博会来说吧，可以引导幼儿在“流行小屋”里卖一些与世博有关的东西，比如“海宝”，“世博会各馆的门票”、“世博会纪念币”等等，从而引导幼儿关注生活，关注时事。
3. 结合兴趣爱好
可以结合幼儿的兴趣爱好，变换“流行小屋”的主打物品。比如，前一段时间许多幼儿对蜗牛非常感兴趣，他们观察蜗牛、捉蜗牛、养蜗牛，还在剪纸活动中制作了小蜗牛。如果在“流行小屋”中开一个“蜗牛馆”，让“最新流行”的主角变成蜗牛，孩子们可以“买门票”参观，欣赏蜗牛，也可以把喜欢的蜗牛(剪纸作品)买回家，相信幼儿肯定会积极参与，乐在其中。
4. 动静结合
在“流行小屋”中不仅可以买卖物品，还可以制作一些东西，比如把区域游戏延伸过来，在《夏天来了》的主题背景下，现场制作“冰激凌”，或是在《石头大玩家》的主题背景下，现场制作“彩色石头”，引导孩子们在游戏时大胆想象，按自己的意愿进行设计，满足小班幼儿操作材料的需要，进一步发展他们动手能力。
5. 与其他角色游戏整合
让“流行小屋”与其他角色游戏互动起来，如“最新流行”是“海宝”，“流行小屋”就可以与“豆豆修建公司”合作，请他们制作“海宝”，然后，由负责采购的工作人员去“修建公司”购买完成的“海宝”，再拿到“流行小屋”中销售。在销售的过程中还可以引导幼儿尝试用各种方法宣传自己的“最新流行”，进而生成新的游戏主题或角色，如“广告公司”。
6. 尊重意愿，调整确定游戏内容
在每周五的游戏讲评中，与幼儿讨论下周的“最新流行”，评选出最具人气的商品。评选过程需要孩子投票、记票，以体现公平公正。像这样，幼儿按照自己的意愿挖掘出来的商品往往容易被他们所接受和喜爱，即使与自己的初衷不符，但自己参与评选，在少数服从多数的原则下，幼儿的主体性得到了充分的提高，幼儿便能兴致勃勃得开始游戏了。
虽然目前，这个“流行小屋”仍在酝酿，尚未正式开业。但是，我相信，他将成为我们班角色游戏的一大特色，使本班角色游戏与主题活动找到一个结合点，达到游戏与幼儿园课程的整合，使每个豆豆宝宝都在原有的水平上得到提高。
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