一、《音乐课程标准》强调指出：“音乐教育的重要价值应该是审美教育课程改革将确立以审美为核心的教育理念，丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅和充满爱心”。本教学设计，充分挖掘教材的审美因素(立意美、情境美、曲调美、诗意美等)，以美感染学生，以情陶冶学生，使学生形成健康的音乐审美观念。
二、音乐虽有自身的独特性，但其艺术属性同其他姐妹艺术一样都是“主情”的，对情感的表现是各类艺术的共同特征。基于本课课题的综合性张力,在以音乐为本的教学中，恰倒好处地软化学科边缘，与多种学科艺术交融，围绕中心主题，展开丰富多彩的教学活动。
教学内容：湖南(湘)版小学音乐二年级下册第四课。
教学目标：1、能仔细听辩声音感受春天，并能主动调动已有的经验加深对春天的印象。
2、能学会并用欢快的歌声演唱歌曲《春天来了》。
3、能自主进行听、说、唱、画等多种艺术体验活动，在综合学习活动中积极主动地表现春天带来的喜悦和希望。
教学重难点：积极调动各种感观去发现美、体验美、歌唱美、创造美。
教学过程：
听音乐进教室——律动——师生问好
一、情境创设，听春天
1、听声音，感受春天
师：小朋友们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天，老师请来了
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艺术综合活动《洗手帕》
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