在上我通过朗诵儿歌《叶子》，先让幼儿诗歌的意境，然后逐句的提问，先鼓励表达自己的想法，再进一步帮助幼儿理解诗句，如春天的叶子是什么颜色？为什么说毛毛虫用嘴巴写日记？为什么说夏天的叶子像乐谱？为什么说秋天的叶子是卡片？冬天的叶子是棉被吗？除了小草，还会有谁在叶子底下睡觉呢？我自然地过度到引导幼儿仿编诗歌最后一句环节，幼儿积极举手发言，调动了幼儿对诗歌的。最后，我教幼儿学习完整地朗诵，以不同的形式激发幼儿学习兴趣，如男孩、女孩朗诵；将幼儿分成四组，分别朗诵春、夏、秋、冬的诗句，合作朗诵等。
课后，我会将投放到语言区，继续引导幼儿想象并仿编出新的诗句，老师加以记录，让小朋友相互学习。
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