图书推荐：
这是一本给幼小幼儿看、同样给爸爸妈妈们看的经典绘本，非常符合本阶段幼儿的年龄特点。它贴近幼儿的生活，贴近幼儿观察世界的特点。三岁左右的孩子的爸爸或妈妈，你会发现，《红色最棒》中的类似的场景是不是也曾出现在你和孩子之间呢？或许是一顶帽子、一条裙子、一双鞋子 …… 你总会发现，自己和孩子有些不同的想法，你或许会奇怪，为什么孩子会执着于这些看似平常的生活细节呢？此书中凯利的妈妈当她的女儿 3 岁的时候，她并不懂得 “ 红色有多棒 ” ，但是现在，她懂得了。因为她看到了女儿的成长、看到了个性和自信对女儿生活的影响. 3 、 4 岁，正是孩子性格培养的关键时期，他们对很多问题有了自己的想法，对很多事情有了自己的执着。看了这本书，相信对孩子的小执着更了有了一些深层的理解。同时此书在教幼儿认识颜色的同时，加深了对红色物品的认识，从而更加感受“红色最棒”。
主要内容：
我最喜欢我的红袜子、红夹克、红靴子、红手套……可妈妈却不知道红色有多棒。她总是让我用其他颜色的东西。不过，我还是最喜欢红色。你知道我为什么喜欢红色吗？
设计意图：
《红色最棒》是一本能充分体现幼儿个性和勇气的绘本。它所展示的多彩内容, 非常符合我班幼儿的年龄特点。同样的情景在我班范雨坤小朋友就的身上就有着深刻的体现.她的妈妈有一次非常地挠头,在她穿蓝色裙子的时候,妈妈建议她搭配蓝色的鞋子,但是她非常坚定地说:"我喜欢粉色的鞋,穿粉色的鞋才好看!" 绘本各个环节的逐步渗入，不仅让孩子更加相信自己的想法,而且大胆地实施自己的想法.逐步培养幼儿对画面进行细致的观察,学会迁移于自己的生活经验。较好地调动幼儿情绪, 更好地表达自己的情感.感受美丽的红色最棒的同时, 继续寻找各种美丽的颜色,从而感受五彩缤纷的世界。
活动目标：
1．引导幼儿用较完整的语言大胆描述各种红色物品. 并调动幼儿运用多种感官进行积极的参与。
2．通过对画面的观察，在自然状态下，模仿主人公各种姿态调动幼儿在情境中对阅读的兴趣。
3．学习:我最喜欢……，因为……句式。大胆说出自己的想法.
活动准备：
《红色最棒》绘本大图书、人手一份图书、各种红色生活用品、投影仪。
活动过程：
一、游戏引入，感受红色物品带来的热情与快乐。
1、（快乐城堡）里有许多神奇的宝贝,请你和我一起来玩探宝小游戏，看一看在(快乐城堡)里能发现什么样的小宝贝？”将各类带有红色的物品分别藏在各个角落幼儿寻找。
2、说一说自己寻找到的宝贝的名称,用途。引导幼儿运用已有语言经验较完整地描述所找到的红色物品。如：“我发现了……，它可以……”
二、引入绘本，幼儿完整欣赏绘本故事。
1、“有一位超级喜欢一种颜色物品的小姑娘凯莉也有许多的宝贝,我们一起来看看她最喜欢的宝贝是什么？都是什么颜色的？（投影演示）
提问:1、凯莉喜欢的物品都有一个共同的颜色,是什么颜色?
2、凯莉最喜欢哪些物品?(红袜子,红夹克,红靴子,红手套等)
三、幼儿阅读绘本故事。
1、在教师的引导下,学会一页一页翻看图书。初步理解故事内容。
2、提问: P1-2 页凯莉喜欢红色的什么物品?
妈妈是怎么建议的？
凯莉为什么喜欢红色的袜子呢？
提问：p5-6页 凯莉为什么最喜欢红色的夹克？
妈妈是怎么说的？
凯莉是怎么做的？她想扮演什么？
提问：P7-8页凯莉的小脚最喜欢穿什么？
妈妈是怎么要求的？
她为什么最喜欢红色的靴子？
提问：p9-10页凯莉最喜欢戴的手套怎么了？
凯莉是怎么做的？她这样做的理由是什么？
提问：P13-14页凯莉认为最喜欢的红色的睡衣，有个什么本领？
3、绘本之后出现的画面P15-20页让幼儿自主阅读观察。
4、再次阅读。从动作姿态上,从表情变化上,来描述自己观察到的凯莉最喜欢的物品。
提问：P1-2页穿上红袜子的凯莉做了哪些动作来表现自己特别高兴的？
p5-6页 凯莉除了身体姿态的变化，她的小脸有什么变化？
P7-8页 互相讲一讲并模仿穿上红靴子后凯莉那快乐的形象。
p11-12页坚持戴红手套的凯莉是怎么打雪球的？她一定能胜利吗？为什么？
p17-18页凯莉的表情有变化吗？模仿下凯莉的表情。（快乐和自信）
P19-20页凯莉是怎样做画的？知道凯莉在每完成一件事情时候，都充满了自信，有自己的主见。
5、在凯莉众多的物品中,找找你最喜欢的物品,并用“我最喜欢……，因为……”句式表明自己的想法。
幼儿之间相互讨论。（小组）
大胆在全体幼儿面前用此句式表明自己的想法。（个别）
四、活动延伸
以红色为主线的同时，依据绘本出现的其它颜色，进行适时的认识，寻找各种美丽的颜色,从而感受五彩缤纷的世界。
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