李老师借助小动物图片讲述：“小狗希望月亮是面粉做的，月亮变成了园园的烙饼，吃起来很香很香；小猪希望月亮是金子做的，这么大的一块月亮金币可以买好多好多的东西；小鸭希望月亮是清水做的，清清的月亮池塘可以在里面快乐地游泳……”李老师亲切深动的语言把幼儿的注意力都引到了小动物的希望之中，因此在后面的提问中，幼儿一下子就能讲出描写小动物的想象的语言。而且说的话很完整。当李老师让幼儿说说：“你希望月亮是什么做的时候？”
幼1：星星做的，颜色一样；
幼2：房子做的，变得很漂亮；
幼3：橡皮泥做的，可以捏很多很多的玩具；
幼4：花蝴蝶做的，变得更漂亮；
幼5：用布来做；
幼6：面粉做月亮好；
幼7：小花做的，小花做的月亮很漂亮；
幼8：彩色纸做的；
幼9：太阳做的，可以亮的
幼10：爱心做的；
幼11：弯弯的小电灯做的，会发出黄黄的光。
最后李老师让幼儿把自己的想象画下来。
整个活动以语言学习为特点。课后我们分析还是分出学科设计成语言活动比较好，作为公开课安排让幼儿画的环节在时间上花费太长，可以把这一环节作为延伸活动。
在前面的部分幼儿学说老师示范的语句很完整，可到后来让幼儿说出自己的想象这一环节，幼儿的思维表现得不够开阔，我们查找原因，觉得在老师引导让幼儿说之前应该给幼儿一个思考的空间，在这里停留一分钟的时间，然后再让幼儿把自己的想法说出来，也许幼儿说得会完整些。下次承担此课教学的大二班的朱老师更是积极地在思考，积极地发表意见，怎样把这课上得更好。我们又结合语言教学的特点分析怎样改变教材上的设计，改成语言活动的目标，体现语言学科的特点。
第二天，朱老师就把新的活动设计好了，又融入一些自己的想法。别看她是年龄较大的一位老师，钻研的劲头不减，做什么事都那么认真细致，星期天了还在打电话问我她的教案看了没有，她这活动还要再过两个星期上了。
有这么塌实的一批老师在钻研，不怕我们的教学上不去。
在园级双高课的评比中，我上了大班综合活动《我的小书包》，我的设计意图是：培养孩子的自理能力，主要是培养孩子自己的事情自己做。许多的孩子由于父母的宠爱，总是不习惯于自己为自己服务，玩具玩完随手一放，书、笔、本等用品更是需要父母来帮助整理，等到需要时父母会将早就整理好的物品工整的摆放在孩子面前。当需要自己整理自己的学习用品和物品时，他们不知道从何入手。而到了小学里，这些又都是孩子们必须自理的事情，因此，大班阶段老师和父母要教会孩子一些入学必需的生活技能，整理书包就是其中之一。活动目标是：1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。
在设计这个活动时，我感觉孩子们对这个活动肯定会很感兴趣，因为我们已经上了主题活动“走进小学”，孩子们从多方面接触了小学，而且还每天背着书包上幼儿园，所以我充满了信心。结果当课上完之后，我还是觉得非常不满意。我认为，这节课虽然基本完成了活动目标，但在活动过程中，还是存在许多不足：
首先，没有较好地估计到幼儿的反应。当让孩子们在整理书包的时候，孩子们虽然能较好地区分哪些东西必须带，哪些东西可以带，哪些东西不能带，但是，当孩子们拿出书包里的玩具时，部分自控能力较差的幼儿的注意力一下子转移到了玩具上，虽然我及时让孩子们将不能放进书包的玩具集中到教室前面，但部分幼儿的注意力已经分散了，影响了后面的教学。
其次，让孩子们操作的部分太多，以至于孩子们一直处于兴奋状态，所以不能及时安静下来，影响了整个教学活动的开展，如果适当减少幼儿集体操作，请个别幼儿进行示范，效果可能会好一点。
最后的一个环节是整理书包比赛，在设计这个环节时，我设想好了，根据活动情况而定，如果时间足够，就进行这个环节的活动，反之就取消。所以当最后我看到时间不多的时候，我就取消了这一环节。
孩子毕竟还是孩子，他们的自控能力还很差，所以当看到许多的玩具时，他们的注意力一下子就到了玩具上，我没有较好地估计到这一点，这也是这节课最失败的地方。我想这也是孩子们进入小学将面临的一个问题，所以在今后的教育教学中，我还要加强这方面教育，让孩子们以更好的状态走进小学。
设计意图：环保似乎已经成了现代社会一个重要的课题，那么我们的孩子们，地球未来的主人，自然也应该从小就能了解环保有关的讯息，能够养成环保意识，热爱我们赖以生存的地球。我觉得这是和每个人都息息相关的命题。“地球招聘清洁工”是建构课程上的活动，但我根据我班幼儿的实际情况，以及现在对环保的一些先进理念对原有的活动进行了一些调整，希望在这样的活动中，孩子们不光能够了解地球上一些动物清洁地球的本领，而且不仅如此，通过这个小故事，引发孩子们更多关于爱护地球、保护地球的思考。
活动目标：
1、了解动物清洁地球的本领，并能大胆表述自己的想法。
2、有粗浅的环保意识。
活动准备：图片。
活动过程：
一、地球公公的招聘广告。
1、出示图片一：小朋友，你们看，这是一张招聘启示。
2、你们知道是谁要招聘吗?(地球公公)地球公公要招聘什么工作岗位?(清洁工)想想，他为什么要招聘清洁工?(因为他脏了)但是他有个要求，他要招聘的对象是动物，他要动物来做他的清洁工。
(分析：以“招聘启示”的形式来展开这个活动，能更加吸引孩子们走进这个活动。)
3、想想哪些动物会来应聘这个清洁工的工作?
二、动物来应聘。
出示图片二：究竟会有哪些动物来应聘地球公公清洁工的工作呢?看!(小猪、小羊、小狗……)听到了，听到了，有不计其数的动物来应聘清洁工这个工作。猜猜，地球公公最后究竟会录用谁做他的清洁工?为什么?(幼儿自由表述)
小猪：它身上很脏，地球公公不会让它做清洁工。(师：哎呀，看来不注重个人卫生，都影响找工作了。地球公公也许会考虑到这个因素吧。)
大象：喷水。(这是大象的本领，但地球公公会不会录用它，还是一个谜!)……
(分析：在这个环节孩子们对一些动物清洁地球的特殊本领可能了解的还是很少，因此，这个地方仍旧是有很多悬念的，孩子们也被这一股悬着的谜底所吸引着。)
三、地球招聘清洁工。(重点、难点)
1、出示图片三：你们想知道最后地球公公究竟录用了谁做他的清洁工吗?又是为什么要录用他们?我给你们讲个“地球招聘清洁工”的故事，你们就知道谜底了。(完整欣赏故事)
2、知道谜底了吧，地球公公最后录用了谁做他的清洁工啊?(乌鸦、鱼、蚯蚓、秃鹫、海鸥)
3、海鸥：为什么地球公公要录用海鸥做清洁工?
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