然而这个教学活动的情境创设的很浓厚,在把握游戏与教学之间自己没有把控好。在“你想买吗?”直接问个别孩子想吃什么?导致孩子就沉浸在游戏中,没有跳出来。对于小班的孩子来说,角色的转换是有难度的。因此,在这里自己应该先请孩子和我一起卖,多唱几遍后,在真的买,这样就不会出现后面幼儿沉浸在买卖游戏中而忘记了演唱。但是,通过这个游戏情境,可以看出游戏情景的创设增加了幼儿的学习兴趣,但要发挥它的最佳作用还要在如何使用上多思考,否则就变成了一种干扰。
最后想说的是,这是一个叫卖的音乐活动。让我们想到可以将本土的叫卖歌引用到的游戏、教学中,一种传统习俗体验的同时,也是一种文化的传承。而针对叫卖的特点,活动中我们不一定要就叫卖一次就停,进行调换方式,也可以是连续的叫卖,如生活中听到的那样。这样也促进幼儿的学习。此外,叫卖是单一的口唱,如何创设合适的音乐背景、伴奏进行烘托,营造浓厚的音乐氛围也是值得我们思考的,这样才能突显出活动的领域特性。
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