设计意图：

　　我班幼儿的动作较灵活，控制能力明显增强，他们也喜欢富有野趣的运动，所以我们设置了具有情节内容的体锻活动，以调动幼儿的兴趣，培养他们大胆、自信、勇敢的个性心理。同时我们在尊重个体差异的基础上，分两组进行。一组是较有难度的动作，满足那些勇于探索、敢于尝试的幼儿。另一组的动作发展相对简单，适合体能发展相对较弱的幼儿。点心与自由活动时间段在幼儿已有的良好习惯基础上，重平时生活习惯的习得，提倡发展幼儿的本体性游戏，即在幼儿自发组织的较为自主的活动，大班下学期幼儿已形成教有序的活动习惯，因此我们满足孩子，在这段时间里进行较宽松自由的点心、观察自然角、养护自然角、阅读、自由活动等。

　　目标：

　　1．幼儿在游戏中学习跨跳30厘米——40厘米高度，并能掌握立定跳远的方法。

　　2．学习利用跳袋、绳子、硬纸板箱进行一物多玩。

　　准备：跳袋、绳子、皮筋、跳箱、硬纸板箱、小椅子若干

　　过程：

　　一．准备活动

　　老师带领幼儿做全身关节准备活动，重点做腿部放松运动。

　　二．分组活动

　　1．勇敢贝贝马——跨跳障碍物

　　重点指导：在跨越障碍物时，一脚抬起做跨的动作，同时另一支撑脚有一个蹲的动作，然后用力跳起。

　　师：我们都是勇敢的贝贝马，有再多的障碍都怕，让我们一起冲过困难去寻找宝藏。（幼儿在老师指导下进行活动，及时纠正幼儿的动作。）

　　2．跳袋、绳子、硬纸板箱的一物多玩

　　师：小朋友们，让我们一起来试试用这些东西可以玩出哪些方法。

　　重点指导：学习用硬纸板箱练习各种跳的方法。如单脚跳、双脚跳、跨跳等。

　　三．集中游戏——夺宝奇兵

　　玩法：

　　1．幼儿分成人数相等的四组进行游戏。

　　2．由每一组的第一名幼儿开始跨跳过障碍物后取得宝藏，再返回拍下一幼儿的手，此时第二名幼儿重复进行。

　　规则：先完成的一组获胜。

　　四．律动操节

　　活动名称：我的作息时间

　　设计意图：

　　由于我班幼儿正面临毕业，处于幼小衔接阶段的他们对上小学十分向往。通过班级幼小衔接主题活动的开展，他们也了解了一些幼小不同之处。而在上小学前还有一个较长时间的暑假要过，怎样合理安排好自己的暑期生活对孩子们来说是至关重要的。前期我班幼儿对时钟又有了一定的认识，知道了整点、半点，他们还希望认识更具体的时间，为此我设计了这个活动帮助孩子学习合理安排一天的作息时间。

　　目标：幼儿根据自身经验，通过说说、排排、画画等方式，尝试有计划地合理安排暑期生活，为上小学作准备。

　　重点：设计暑期一日作息时间

　　难点：理解作息时间与人的关系

　　准备：关于幼儿园活动的图片、时间卡、纸、记号笔

　　过程：

　　一．感知幼儿园作息时间，理解合理作息时间与人的关系

　　1．小朋友，在

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　　幼儿园一天从早到晚有哪些活动？

　　2．这里有一些幼儿园活动的图片，请你们来排一排。

　　3．什么叫作息时间？你还知道哪些作息时间？为什么要有作息时间？

　　4．小结：合理的作息时间可以使我们的生活有规律，这样劳逸结合就能拥有健康的身体。

　　二．讨论我的暑期一日作息时间

　　1．我们马上就要毕业进入小学了，在上小学前还有一个暑假，那么你们将怎样安排你在暑期中的生活，为上小学作准备呢？

　　2．讨论以下三个时间，你认为这样安排合理吗？为什么？

　　9：00——11：00看书12：00——2：30睡觉3：00——6：00看电视

　　3．小结：我们在安排暑期生活时，可以模仿小学作息情况，即要有学习的时间，也要有玩的时间有休息的时间，这样劳逸结合才是合理的安排。

　　三．合理安排我的暑期一日作息时间

　　1．小朋友现在请你们设计一张暑期作息时间表，画一画你想怎样安排一日活动，为上小学作准备呢？

　　2．幼儿分散设计制定，教师巡回指导。

　　四．分享交流

　　幼儿拿着自己的作息时间表向同伴、老师介绍。

　　活动名称：说说交通规则

　　设计意图：

　　大班幼儿生活经验日渐丰富，他们把目光越来越多地投向外面的世界，渴望了解周围的变化。交通规则是一种生活准则，一种协调人们行为和关系的标准。幼儿作为一个逐渐发展的社会人，应该了解这些常见的规则，学习体验社会情感、学习适应生活、学习做人。因此，教师选择幼儿感兴趣、贴近生活的问题设计了“说说交通规则”这一活动，帮助幼儿较全面、系统地了解生活中的交通规则，逐步树立遵守规则的意识。

　　活动目标：

　　1．幼儿运用观察方法，根据自己的生活经验及认知能力，辨别行为的对与错，并了解一些简单的交通标志，树立初步的交通安全意识。

　　2．用记录的方法表达自己的发现，并能用语言连贯地表述自己的想法，愿意与同伴、老师进行积极交流。

　　准备：大幅图片（图片中画有多处违反交通规则的现象）、记录卡、交通标志

　　过程：

　　一．观察记录

　　1．教师出示图片，问：这张图片上画的是什么地方？

　　2．师：图片上有许多违反交通规则的现象，你们手里的记录卡和大图片一样，请大家仔细找一找，然后在你们的记录卡上做记录。

　　3．幼儿边观察边记录。

　　二．讨论交流

　　1．教师提问：

　　（1）你们找到几个违反交通规则的问题？

　　（2）错在哪里？（引导幼儿广泛讲述图片中违反交通规则的现象）

　　2．师生讨论：

　　（1）为什么自行车与汽车要分道行驶？

　　（2）行人应该如何过马路？

　　（3）自行车能骑车带人吗？

　　（4）单手骑车也是违反交通规则的吗？

　　3．教师小结：在交通规则中，有的是驾驶规则，有的是骑车规则，还有的是行人规则，人人都要遵守交通规则。

　　三．了解标志

　　1．马路上来来往往的车辆真多，很容易发生危险。那么谁在维持交通秩序？除了交通警察，还有谁在协助管理？

　　2．有的马路上没有交通警察、协管员，是谁在维持交通秩序？（红绿灯、交通标志）

　　3．马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则，你们知道有哪些标志吗？

　　4．教师小结：交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶，安全过马路，遵守交通规则，保护自己和别人的安全。在马路上维护交通规则的有警察和纠察。

　　四．活动迁移

　　教育幼儿争做文明小市民，瑕疵和老师一起到马路边学做小交警，向市民宣传有关交通规则的知识，你准备怎么做？

　　游戏活动：毕业留念册

　　目标：幼儿通过交换画像、电话等形式，尝试独立制作毕业留念册。

　　过程：

　　1．观察阅读毕业册，引发对幼儿园、老师、好朋友产生美好情感

　　2．提出制作要求：相互交换画像粘贴，在通讯录中留下电话号码。

　　3．幼儿制作，教师巡回。

　　4．分享与交流

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