活动过程：
整个活动我共分四个环节开展。第一环节是以小朋友喜爱的熊猫导入，并以熊猫乐乐的衣服不见了，让幼儿说说熊猫的衣服特征。第二环节是利用废旧布料根据熊猫本身的特征进行粘贴示范。这种要求幼儿根据物的实际色彩装饰，能巩固对各种物的认识，也能巩固对色彩的认识。第三个环节，我出示各种轮廓图，并说：“这儿有许多水果宝宝和动物宝宝，他们都想要一件布做的衣服，要求是要和它们自身颜色一样或相似的布衣。”然后我引导孩子认识各种轮廓图物自身的颜色;再让他们自由选择轮廓图;最后让孩子们根据物的实际色彩选择合适的布料，进行自由裁剪、粘贴。这样选用孩子们熟悉的物，能有效激发孩子活动的兴趣，也能使孩子们更有把握、更有自信的操作。在折叠布料进行裁剪的过程中，也能很好的培养幼儿的裁剪技能和锻炼幼儿的手部肌肉。最后环节，是把所有的作品陈列在美术区，进行长时间的展示。这样既是尊重孩子劳动成果的体现，又为孩子在课后的进一步欣赏、交流、评价创造了机会，使孩子有一种成功感、自豪感，也使孩子对美术活动产生兴趣。
《快乐粘贴》这个活动中，我选择的轮廓图都是幼儿所熟悉的物体，并以为它们穿衣服为由，我感受到孩子们对这样的活动都觉得很新颖，所以活动中孩子们的参与性都很高。孩子们在操作时都比较有把握，比较轻松，有个别能力较弱的幼儿在我的引导下也基本能完成作品。在活动中，我完全放手让孩子们自己去自由选择喜爱的轮廓图装饰，让孩子真正成为了课堂的主人，使孩子感受到了美术创作活动的轻松与快乐，从而有效激发了孩子们对美术创作活动的兴趣;活动也使孩子们对废旧布料的粘贴活动有了进一步的了解与喜爱。
不足之处：
1、孩子的裁剪技能很弱，而且许多布料表面很光滑，孩子们很难剪出自己想要的形状。
2、粘贴技能也有待加强。有的孩子固体胶弄的满手满桌子;有的孩子涂的固体胶量不够，作品刚拿起来布料就劈里啪啦的往下掉。
《翻跟头》是一次艺术活动，其目标：1．能大胆画出正面人物四肢的简单动作，感受人体倒立的绘画过程。2．学习表现局部倾斜的画面，感受不同作画方法的乐趣。
实录
活动第一环节，老师出示范例时问，天空、草地、和人的位置让幼儿说说人在干什么？，幼1答：“在锻炼”。幼2答：“在翻跟头”。
师问：“翻跟头除了这个姿势还有哪些姿势？”幼1答：“还可以是两脚并拢的。”幼2答：还可以是半圆形的，我在学舞蹈时做过的“说完情不自禁地表演了一次。幼3答：“还可以是头夹在腿中”。……
思考
幼儿理解翻跟头的概念，而且，观看过体操运动员做体操时身体倒立的情景，幼儿在生活中也有过倒立的体验，对倒立的姿态有丰富的感性经验，在他们的印象中，有无数种倒立的姿势。
实录
教师在与幼儿交流中，完成了示范画，画面与示例一目一样。
在幼儿绘画前的交流中，有的说：“我要画翻跟头时两脚分开的”。有的说：“我要画翻跟头时两脚并拢的”。也有的说：“我要画头脚都着地的”。 ……
在评价交流时发现：全班幼儿的作品除背景稍有不同之外，其动态基本一样，都与示范作品一样。
思考
1．幼儿对翻眼头有在富的感性经验虽然知道有许多翻跟头的姿势，但受绘画技能的限制，有了丰富的想象，无法用绘画的表式表现。
2．老师的示范与范例一模一样，这范例上的动态，其实就是《运协身体》主题中做操人的动作。 这样的示范，不仅没有起到引领、启发的作用，而且，束缚了幼儿的想象。如果老师的示范与范例不一样，而是根据幼儿的回答画另动态的姿势，则效果就水一样了。因经，对于这种幼我对给画内容有丰富经验，而参相应的绘画技能不足的情况下，示范一定了考虑周密，真正起到引领和启发的作用。
星期三早上，我们小一班来了许多“爸爸”，热闹极了：有简笔画的爸爸、有素描的爸爸；有张胡子的爸爸、有戴眼镜的爸爸；有胖的爸爸、有瘦的爸爸……原来是前一天让孩子带回家一张纸要求孩子和爸爸一起画爸爸的半身像，是为今天的美术活动《爸爸的领带》而准备的哦，这不今天爸爸都来了。领带是爸爸的主要衣饰特点，是男性特有的衣饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。
活动分为三个过程一是欣赏领带，并说一说；二是为爸爸设计领带；三是给爸爸戴领带。活动开始了，我先出示了许多不同颜色、不同花纹的领带问：这是什么，是谁用的？孩子们很聪明一眼就说出来这是爸爸的领带（这与平时的生活分不开的），孩子们边欣赏边说领带的颜色、花纹。接着出示了爸爸自画像和空白领带后，告诉大家：“现在的领带白白的，爸爸有点不喜欢”小朋友们争先恐后的说：“我们帮爸爸装饰一下吧！”引导大家用什么材料来装饰爸爸的领带。宝宝们已经急不可耐、跃跃欲试了。然后请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西，有的孩子画的一条条线，有的孩子画满了爱心，还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带亲手为爸爸戴上，体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。
整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸装饰领带，如果我能在活动前多准备几条不一样的实物领带，让孩子们直观地看出领带的区别，这样会达到更好的教学效果；还有一点就是爸爸的自画像因有的画的太小我没有展示，使个别孩子没有为爸爸亲手戴上领带而伤心。
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