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中班科艺教案 纸的吸水性

编辑: 天高云淡 关键词: 中班其他活动 来源: 逍遥右脑记忆

  设计意图:

  《纸的吸水性》是山大版教材主题一中《送纸船》的生成活动,在认识纸的特性中提取了纸的吸水性为重点掌握内容,并加深了难度,让幼儿初步感知纸的吸水性与纸质有关。《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本次活动我始终以引导者的身份出现,以自己的语言启发幼儿发现、思考问题,同时考虑到中班幼儿的思维具有明显的具体形象性,本节活动主要通过幼儿的动手操作实验,来促使幼儿在游戏的过程中探索出不同纸的吸水性不同。艺术课紧紧围绕不同纸的吸水性不同的整合点,让幼儿在选纸、染纸的过程进一步巩固对整合点的认识。

  活动目标:

  1.体验小实验带来的快乐,激发幼儿对科学活动的兴趣。

  2.发展思维能力及观察分析能力,培养动手操作能力。

  3.知道纸有吸水性,对比观察发现不同纸的纸吸水性不同,并初步感知吸水性与纸质有关。

  活动重点:

  知道纸有吸水性,不同纸的吸水性不同。

  活动难点:

  初步感知纸的吸水性与纸质有关。

  活动准备:

  (三人一组,分为五组)

  11个透明操作水槽;纸巾、宣纸、绘画纸的纸花各6个;纸巾、宣纸、绘画纸的纸树各16个;实验夹16个;大筐12个、小筐6个;大小记录表共17张;记录笔15支;5个观察盆;纸巾、宣纸、绘画纸各6张;纸的用途PPT。

  活动过程:

  一、 纸花开了,初步感知纸的吸水性

  (一)教师操作,引出探究问题

  指导语:今天许老师给大家带来了朵漂亮的小纸花,大家猜猜这朵纸花能自己开放吗?

  教师实验。

  指导语:纸花放在水里有什么变化?为什么在水里的花能开呐?

  (二)幼儿自主操作探究

  1.讲明实验要求。指导语:第一像我这样选一朵自己喜欢的纸花放在手掌心,在我发出“开始”的口令后,小朋友们“一起”将纸花放在水里。第二,纸花放在水里之后我们的小手就不要碰它了,只有小眼睛来观察一下,谁的纸花开得快?

  2.幼儿操作实验

  3.纸有吸水性

  (1)指导语:你们的纸花都开了吗?为什么纸花开了?

  (2)幼儿表述观察发现。

  (3)教师小结:因为纸宝宝身体里面喝了水,所以纸花开了,我们把纸宝宝喝水的过程叫做纸在吸水,所以说纸有吸水性。

  4.不同纸花的开花速度不一样

  (1)指导语:那你的纸花和其他小朋友的纸花开花的快慢一样吗?

  (2)师根据幼儿回答记录实验观察表。

  (3)指导语:为什么有的纸花开得快,有的纸花开的慢?

  幼儿回答。

  过渡语:纸花宝宝是用不同的纸做的,那我们就一起来看看这些纸有哪些地方不一样?

  二、观察操作,理解纸的吸水性特点。

  (一)观察操作,了解纸质是不同的

  1.幼儿观察。

  2.教师引导幼儿说一说纸的不同点。

  3.教师小结:刚才我们说的这些纸的不同的地方,我们说是纸的质地不同。

  (二)实验:小树喝水

  1.教师示范玩法,讲解记录方法。

  2.幼儿汇报观察表

  3.教师在自己的观察表上做记录。

  4.教师小结:原来不同质地的纸吸水性是不同的,有的吸水性强,有的吸水性弱。

  5.师结合纸花小结小树的观察记录表。

  三、结合生活,了解纸的用途

    (一)吸水性强的纸的用途

  (二)其他纸的用途

  四、延伸活动,寻找身边的纸

  指导语:现在就让我们回到班里去看一看,身边还有哪些纸?他们都用来干什么了?


本文来自:逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/654670.html

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