活动目标：

　　1、学习诗歌《做操》，并在此基础上选择相应的旋律与之匹配。

　　2、在图片形象和教师语言的暗示下，探索出诗歌主要内容和一定的记忆策略。

　　3、在探索诗歌与乐曲相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片四幅（小露珠、小蜜蜂、啄木鸟、小朋友）。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、学习诗歌《做操》。

　　1、听音乐，熟悉诗歌中的形象。

　　（放音乐）刚才，是一天的什么时候？你从那里听出来的？唉呀，小朋友真能干！他们从小鸟、大公鸡在叫，还有一个叮当的是什么呀？那是晨钟！它们都告诉大家快乐的一天开始了！那么小朋友，你们早上起得早吗？（个别回答）

　　哎呀！真棒！你们早上起的早早的，准备去上幼儿园，那我们来看看还有谁起得早？（出示露珠图片）小草上圆溜溜的是谁呀？哎呀！小露珠，起得早，你们会说吗？真棒！再来看看这是谁？（出示小蜜蜂图片）太棒了！（出示啄木鸟图片）这是谁呀？是啄木鸟，你看它长长的嘴巴，它是给谁看病的？最后我们来看一看，是谁？（出示小朋友图片）小朋友起得早！

　　2、根据图片，探索诗歌内容。

　　哎呀！那么多朋友起的都很早，那你们知不知道，小露珠起得早，它在哪里做操？它是怎么做操的？（个别回答）噢，在草地上怎么做操，用你的身体动作做一做。（个别回答）呀！这个词真好，我们来跟他学一学。（幼儿集体念：滚来滚去在做操。）现在，我们就是小露珠?！用你得手，用你的身体一起来做小露珠。

　　小蜜蜂说：“你们说我是怎么做操的？”请你响亮地说。（个别回答）说得真好：飞来飞去在做操。

　　那啄木鸟要问了：“那我是怎么样来做操的呢？”啄木鸟用长长的嘴巴，怎么做操？（个别回答）哎呀，真棒！我们给它鼓鼓掌！那我们一起来说：啄来啄去在做操。

　　最后一个问题了：小朋友他是怎么做操的？（个别回答）你们同意吗？那我们再想怎么来怎么去？（个别回答）（边说边做动作）这样行不行？（行）

　　3、学习朗诵诗歌，并讨论记忆策略。

　　（1）集体朗诵诗歌。

　　现在我们把4位小客人做操的事情说一遍，好吗？（集体念诗歌，幼儿念，老师指图片，做动作。）

　　我们就吧这首诗歌跟着音乐来朗诵一遍。（师生一起跟音乐一起朗诵。）

　　(2)组织讨论记忆策略。

　　刚才，我们学了这首诗歌，是你们自己编出来的吧？那现在我要考考你们了。眼睛闭上，（拿掉蜜蜂）睁开眼睛谁不见了？（蜜蜂）你怎么知道是小蜜蜂不见了？你是怎么记住它的？（个别回答）他好聪明噢！那还有没有不是按顺序的其它的记忆方法？（个别回答）排在最前面的怎样？最后面的呢？

　　那我们来看看，（出示小蜜蜂）真的是小蜜蜂回来了，那你们能不能跟着音乐再把这首诗歌朗诵一下呢？（师生一起念，教师做动作。）

　　二、综合艺术活动。

　　1、自由探索将诗歌与自己学过的歌曲旋律相匹配。

　　（1）刚才我们朗诵了《做操》，那能不能把这首诗歌像歌曲一样唱出来呢。小朋友曾经学过很多歌曲，是吗？你说说看你们学过哪些歌？（个别回答）呀！这么多歌啊！老师要请你们把我们今天的诗歌配上曾经学过的歌曲的旋律，把它唱出来。这好像我们从来没有尝试过吧，那我们先来找首歌。刚才小朋友讲的《国旗多美丽》来试试看，把小露珠唱进去啊！（师生共同唱，老师做动作。）真能干！现在我们就来试一试。

　　（2）幼儿分组，进行尝试。

　　现在我们把小朋友分成3组。这边1~6六个是一组，好吗？你们唱什么歌呢？自己讨论一下。

　　1~6你们六个小朋友是一组，唱什么歌呢？自己考虑一下。

　　剩下的六个小朋友是一组，你们想唱什么歌呢？试试看。

　　（幼儿分组讨论、尝试演唱，教师轮流指导。）

　　（3）分小组将尝试的成果展示。

　　这一组小朋友唱什么？起立，有请。（分小组演唱）真棒！掌声鼓励！

　　三、结束活动。

　　今天我们学了一首诗歌名字叫什么？这首诗歌是老师教的吗？好像不是吧！我觉得是你们自己编出来的噢！回去以后，我们做小老师，把这首诗歌教给爸爸妈妈，请爸爸妈妈用大人唱过的歌曲旋律来唱诗歌，好不好？

本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/663819.html

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