设计意图：

　　每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。

　　活动目标：

　　1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。

　　2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。

　　3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。

　　活动准备：

　　1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。

　　2、节奏欢快的音乐。

　　3、白纸、勾线笔。

　　活动过程：

　　一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。

　　引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

　　二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。

　　1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？

　　2、他们的鼻子是什么样子？那你们的是什么样子？

　　3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？

　　4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）

　　5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。

　　6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？

　　三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。

　　引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。

　　四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。

　　蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。

　　五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。

　　请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。

　　提醒幼儿画出自己五官的特点。

　　六、展示幼儿作品，观察谁的最像。

本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/683110.html

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