主题名称：各种各样的商标

1、在理解商标含义的基础上，初步感知生活中的商标，能了解商标的特点、种类及与人们的关系。

2、会用较准确的语言描述商标的特点，发表自己的见解。

3、初步了解注册商标的意义和用途，能正确区分注册商标与非注册商标。

4、感知商标的色彩以及其图案的特征，了解商标的设计风格，尝试用文字、线条、几何图形等简约化的形式来设计和绘画商标，发展幼儿想象力，培养创新意识。

主要活动：

综合活动：认识商标

谈话活动：谈谈自己找的商标

科学活动：商标的作用

谈话活动：注册商标

科学活动：商标的设计风格

综合活动：我最能干

环境创设：

1. 设置“找一找、认一认”阅读区，提供产品包装盒或产品包装袋及各种商标的图片等供幼儿自由欣赏与查找。

2. 展览幼儿的“商标记录表”，鼓励幼儿互相交流。

3. 展示幼儿为自己制作的物品设计的商标。

家长工作：

1、请家长带领幼儿在周围环境、日常生活中寻找各种各样的“商标”，讲解“商标”的作用并记录在表格中。

2、请家长协助幼儿收集各种商标、产品包装盒或产品包装，并带来幼儿园。

日常活动建议

1、能自觉关注周围环境中的各种商标，欣赏它们的设计风格。

2、在了解商标的种类和特点的基础上，进行分类。

活动

（一 ）：

综合活动:认识商标

活动目标：

1、在寻找商标的过程中，理解商标的含义。

2、初步了解商标的特点、种类及与人们的关系。

3、激发幼儿对商标的兴趣。

活动准备：

1、已经在周围的生活中找到一些带有商标的产品包装盒或产品包装袋。

2、一个小熊玩偶。

3、一些商标的卡片、实物投影仪，电脑。

4、音乐《苹果丰收》、录音机。

活动过程：

一、通过谈话引起幼儿认识商标的兴趣。

1、师：“你们在周围生活中有没有找到商标呀？”（有）

“那谁来说说，你找到了什么样的商标？”

教师讲述商标的含义：“商标(Trademark)俗称“品牌”(Brand)，是制造商或经销商加在商品上的标志。” 商标用来区别一个企业出售的产品和与其竞争的企业出售的同类产品。

二、认识一些幼儿较易分清的商标类型。

今天，老师为小朋友们请来了一位商标专家，请他来为我们介绍一下各种各样的商标吧！

（出示小熊玩偶，并做自我介绍。）

“我是小熊博士，我知道很多有关商标的故事，你们想不想听呀？”“想！”

利用电脑、一些商标的卡片与实物投影仪进行介绍。（文字商标、图形商标、组合商标等）

（1、）这种商标叫做文字商标，所谓“文字商标”，是指仅用文字构成的商标，包括中国汉字和少数民族字、外国文字和阿拉伯数字或以各种不同字组合的商标。

（2、）所谓图形商标是指仅用图形构成的商标。
这种商标丰富多彩，千变万化，可采用各种动物、 植物以及几何图形等图形构成。图形商标的特点是比较直观，艺术性强，并富有感染力。图形商标还有一大特点，就是不受 语言的限制，不论哪国人讲何种语言，一般都可以看懂，有的一看即可呼出名称，有的即使不能直呼名称，也可以给人留下较深的印象。

（3、）组合商标是指由两种或两种以上成分相结合构成的商标，也称复合商标。如带马的商标图形加上文字后，有的叫“军马”，有的叫“飞马”，也有的叫“奔马”等，即便于识别与称谓，同时又使其内容更加深化，也就更具有感染力。也有的是以汉字、外文字与阿拉伯数字相组合的商标，分别表示不同的含义。

（4）驰名商标，是指知名度较高，众所周知的商标。按国际条约规定，驰名商标需经国家商标主管机关认定。

三、我们听小熊博士将了很多有关商标的种类，那么你们有没有发现每一个种类有什么特别的特点呢？

1、幼儿分组讨论。

2、教师总结：商标是用于商品或服务上的标记，是区别于他人商品或服务的一种可视性标志。商标具有独占性商标是一种无形资产，具有价值。

四、音乐游戏：

我们今天能学到这么多的商标知识，着都是小熊博士的功劳，他现在要回去了，我们来为他跳一个《苹果丰收》的舞，表示感谢吧！

活动（二）：

综合活动：谈谈自己找的商标

活动目标：

1、会用较准确的语言描述商标的特点，发表自己的见解。

2、在自己制定分类规则的基础上，为自己找到的商标进行分类。

活动准备：

１、 设计调查表，请幼儿回家调查。收集调查表。

２、 投影仪。

３、 白纸、水彩笔、钉书机。

活动过程：

一、 谈自己找到的商标的用途、特点、种类。

昨天，小熊博士为我们讲了很多商标的知识，今天，我想请小朋友们也来当一回小博士，把自己和爸爸、妈妈一起找到的商标的用途、特点、种类来讲给小朋友们听。

一、自己制定分类规则。

我们找到了这么多的商标，老师一时也分不清哪些商标是表示同一类商品的，哪些商标是表示另一类商品的。我想请小朋友们想个办法，可以让我一看就知道它是代表的哪一种产品。

（幼儿分组讨论）

制定分类标准：按汽车的商标、服装的商标、饮食的商标、家用物品的商标等。

二、用画画的形式，分类画出自己找到的商标。

我们按照这样的分类标准，分成四组，把属于这类的商标画在纸上，看谁画的好、画的多。最后，我们还要把这些纸装订成一本书呢！

三、制作商标图书。

１、 请幼儿根据内容设计封面。

２、 教师协助幼儿制作图书。

四、活动延伸：

把图书放入“找一找、认一认”阅读区，供幼儿自由欣赏与翻看。

 

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活动（三）：

科学活动：商标的作用

活动目标：

１、 商品上为什么要用商标。

２、 让幼儿初步理解商标的作用。

活动准备：

1、幼儿已经有了一些有关商标的知识。

2、小鸡玩偶一个。

活动过程：

1、引起幼儿的学习兴趣，

（出示小鸡玩偶，并做自我介绍。）

“我是小鸡娃娃，我想知道有关商标的一些事情，聪明的小朋友，你们能告诉我吗？”“可以，你问吧！”

2、小鸡娃娃提问：“商品上为什么要用商标呢？”

小朋友互相讨论后，请个别幼儿回答。

教师小结：商品上有了商标以后便于人们识别各类商品；还可以用来区别一个企业出售的产品和与其竞争的企业出售的同类产品；并能使自己的利益不受损失。

3、小鸡娃娃提问：“商标应该用在什么地方呢？”

小朋友互相讨论后，请个别幼儿回答。

教师小结：商标可以用在各种商品上，如：服装、汽车、家电、航空、邮电食品、鞋子、家具等商品上。

4、小鸡娃娃提问：“商标又有什么作用呢？”

小朋友互相讨论后，请个别幼儿回答。

教师小结。

（1）、商标可以用来区别不同商品的生产者和销售者的。

（2）商标具有独占性，商标是一种无形资产，具有价值。

（3）商标是一种重要的促销手段和工具，对实现企业经营目标有着不可忽视的作用．因而企业的商标决策是经营决策的重要组成部分。

（4）、合理地使用商标，可以推进商品的销售。

２、 与小鸡娃娃说再见。

活动（四）：

科学

活动：注册商标

活动目标：

1、 幼儿初步了解注册商标的作用。

2、 学会正确区分注册商标与非注册商标。

3、 能根据他们的特点，进行分类。

活动准备：

1、 投影仪。

2、 各种商标的卡片。

3、 表示各类商标的三间小屋。

活动过程：

1、 我们已经学习了很多有关商标的知识，那小朋友们你们知道什么是注册商标，什么是未注册商标吗？

师：注册商标是指经使用商标人按照法定手续向国家商标局申请注册，经过审核后准予核准注册的商标；未注册商标是指未经过商标注册而在商品或服务上使用的商标为未注册商标。

2、 那注册商标有什么好处呢？一些商品为什么要进行商标的注册呢？

（1）商标注册是为了取得商品销售国的商标专用权。商标注册了，其他人就不能在相同或近似的商品上注册或使用与自己商标相同或近似的商标了，从而可以确定企业在销售中的合法权益，也就争得了市场。商标注册后受法律的护保，其他的商家就不可以使用这一个商标了，如果使用他就触犯了法律。
（2）同时，出口商品商标在销售国经过注册后，产生商标争议时便可提起诉讼，得到该国法律保护，取得胜诉。

如果忽视商标注册，那样会使一些经过几十年甚至上百年努力树立起来的名牌商标和传统商标被其他商家抢先注册或者假冒，轻易占有。

如：如中国生产的在英国已打开销路的“火炬牌”打火机，其商标被瑞士商人抢先在英国注了册，中国“火炬牌”打火机因此被迫退出英国市场。

上海“英雄牌”金笔深受日本消费者的欢迎，但其商标被日本商人抢先在日本注册，从而要求我方按“英雄牌”金笔在日本的销售量向他支付5％的佣金，致使我方在日本的代销商因无利可图而停止代销，我方为此付出巨大的代价。

上海“英雄牌”金笔深受日本消费者的欢迎，但其商标被日本商人抢先在日本注册，从而要求我方按“英雄牌”金笔在日本的销售量向他支付5％的佣金，致使我方在日本的代销商因无利可图而停止代销，我方为此付出巨大的代价。

3、 那我们又如何来区分已经注册的商标和一些其他的商标呢？（实物投影仪）

（1）、

教师

讲述已经注册的商标的特征。

R——注册符，指已经商标局核准注册的商标。

（2）、讲述正在申请中的商标的特征。

TM——商标符，指已经向商标局登记（申请注册）、或持有人声明拥有权利的商品商标。

SM——同上，用于服务商标。
（3）讲述未申请注册的商标的特征。

4、 游戏：送“商标”回家。

请幼儿把手中的商标，送回“已经注册的商标”的家、“正在申请中的商标”的家和“未申请注册的商标”的家。

活动（五）：

科学活动：商标的设计风格

活动目标：

1、 了解商标的设计原则。

2、 初步了解一些国家商标设计的禁忌。

3、 初步了解各国商标设计的共同趋势。

活动准备：

1、 小熊玩偶一个。

2、 各种商标卡片，投影仪。

活动过程：

1、引起学习兴趣。（出示小熊玩偶）

你们还认识他吗？（小熊博士）

对！今天老师又把小熊博士请来了，让我们鼓掌欢迎他！

小熊博士您好！欢迎你来给小朋友们讲商标的设计。

2、介绍商标设计的原则。

“小朋友们好！我们又见面了！商标的内容是很多的，你们可知道这些商标是从哪里来的？”

“聪明的叔叔阿姨们，设计商标要动很多的脑子，因为商标的设计是有原则的，如果不遵守原则，设计的人就会触犯法律。”

阐述商标的设计原则：商标设计(Trademark Design)必须符合商品销售国家和地区的法律规定和风俗习惯，尊重其国家主权和民族特点，这已成为各国企业商标设计的原则。

3、欣赏各国设计的商标。

了解各国商标设计的风格特征：各国商标设计在本国文化背景条件下形成自己的风格特征；
在德国，形成了严谨．用高度概括的视觉图形来传播信息的设计风格；
法国的商标设计与美术一脉相承，强调优稚和自由的表现，
美国的商标设计则倾向于活泼的自由空间组合，
日本将体现东方文化传统的直觉设计方式和欧洲的构成主义的形式集为一体，树造起自己的商标设计风格。
4、了解一些国家商标设计的禁忌。

中国商标法规定，商标应当由文字、图形或其组合构成，除此之外，其他形式都不能作为中国商标构成要素。

一些文字、图形是禁止用作商标的，各国在禁用商标方面有不同的规定．应注意其差别性。

由于各国风土人情、社会文

化背景不同，有些在一国常用或为消费者所喜爱的商标，在另一些国家就未必适宜使用。在商标设计方面，似乎已形成一种国际规范，即在选择商标的文字、图形和色彩时，避免采用销售国禁用的或消费者忌讳的东西．

如瑞典的国旗为蓝色，该国禁用蓝色作为商标，如果用蓝色作商标就会被认为是对他们国家的不尊重，自然就难以获准注册：
阿拉伯国家禁忌黄色，
法国人认为黑桃是死人的象征．采用这一图形的商标将不能获准注册，
意大利人把菊花当作国花，
日本人把菊花视为皇家的象征，都不接受以菊花的文字和图形作为注册商标，
而拉丁美洲国家则将菊花视为妖花，也不允许采用菊花图形的商标注册：
澳大利亚禁忌用兔的图形作商标，
西方国家禁用黑猫的图形作商标：
印度以及阿拉伯国家禁用猪的图形作商标，
伊斯兰教国家对违反伊斯兰教传统和教义的标志都不准用于商标，
使用英语和英属国家禁用大象的图形作商标，当地居民认为大象大而无用，因担心消费者不欢迎，这些国家的代销商不敢购进中国"白象牌"电池：
玫瑰花在印度和欧洲一些国家作为悼念品．不能作为商标；
非洲一些国家禁忌熊猫图形；
阿拉伯国家和信奉伊斯兰教的国家和地区不准以类似以色列国旗图案的六角形图案为商标的商品进口．雪花图形是六角形，也不能用作商标。
英国人用山羊比喻"不正经的男子"，中国出口的"山羊牌"闹钟肯定不受该国消费昔欢迎：化妆品"芳芳"的汉语拼音为"Fang"，在英语中它的意思为"毒蛇牙"或"狼牙"。使人感到不快；在英语中，雄鸡(Cock)意味着下流，以雄鸡作为商标．影响不佳。
三角形是国际上通用的警告性标志．捷克人以红三角为有毒的标记；而在土耳其．绿三角表示"免费的样品"，这一图形．也应慎用。5、初步了解各国商标设计的共同趋势。

4、 初步了解各国商标设计的共同趋势。

商标是在商品生产和交换中产生和发展的。世界各国商标图形的萌牙可追溯到古老的原始绘图。经过长期的发展与变迭，商标图形设计逐渐进入大众传播时代，商标设计逐步专业化。

但各国的商标设计的发展都体现着共同的趋势：从萌芽期的标识性记号转向繁复的绘画图案，再趋向现代单纯、明快的几伺图案：从具体形象转为文字或抽象的几何商标图案设计。

活动（六）：

综合活动：我最能干

活动目标：

能用团、搓、压、捏的基本技法，并配合一些辅助工具，制作出自己喜欢的商品造型。

运用已学的商标知识，为自己制造的商品设计商标，发展幼儿的想象力与创造力。

活动准备：

橡皮泥、泥工板、牙签、吸管。

水彩笔、油画棒、白纸、剪刀人手各一份，双面贴若干份。

一件完工的作品。

活动过程：

引起幼儿制作的兴趣。

（出示教师的作品）你们看这是老师做的贴有商标的作品，你们看看，是不是挺好的！

你们想不想也来做一件商品，并贴上自己设计的商标呢？

讲述制作和设计的要求。

（1）、在我们日常的生活中有很多的商品，请小朋友们从这些商品中找出一样你最喜欢的商品，

如牙膏、牙刷、工艺品、茶杯、汽车、服装等，用橡皮泥把它的形状捏出来，也可以自己设计一件商品制作。

（2）、制作好商品以后，请小朋友用水彩笔、油画棒、白纸为自己制作的商品设计一个独特的商标。画好后，用剪刀把它剪下，贴到自己设计的商品上。

3、进行评价，展示作品。

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