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示范课“小鸟小鸟”教材分析与设计

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园音乐教案 来源: 逍遥右脑记忆
教材分析:歌曲《小鸟小鸟》是电影《苗苗》的插曲,它是一首经典老歌,因为它的歌词(由著名作家,《狐狸爸爸鸭儿子》的译者金波作词)、旋律非常优美,所以虽然是一首老歌,但却受到一代代人的喜爱。

仔细分析这首歌,我们会发现,无论是歌词还是旋律都不是很适合大班孩子的学习,歌词比较抽象,旋律的音域跨度也比较大。那么,拿到这样一个教材,我们该如何来组织教学活动呢?

设计意图:

1. 节拍。

歌曲《小鸟小鸟》是一首三拍子歌曲,对于此类歌曲,孩子们的学习经验很少。我们可以从唱唱《柳树姑娘》开始,通过对比、匹配,帮助孩子进一步积累三拍子的相关经验,并运用已有经验开展学习。

2. 歌词。

歌曲的歌词有难度,那么我们就不必纠缠于此。把歌词改一改,把原来的“春天里 有阳光 树林里 有花香”改为“在哪里 有阳光 在哪里 有花香”,引导幼儿结合自己的生活经验,运用已有的关于春天的经验,围绕歌曲中的提问想一想、画一画、编一编、唱一唱。这样既忽略掉了歌词的难度,又可以调动起了幼儿的经验,激发幼儿参与学习的主动性,可谓一举多得。

3. 歌唱。

我们知道,歌唱活动的目的绝不仅仅是学会唱某一首歌,通过歌唱活动,积累歌唱的技能、发展综合音乐能力,才是歌唱活动、音乐活动的目的。仔细倾听歌曲我们会发现,在这一首歌曲的第二段里,每一句的第5、6小节是跳跃的。而跳跃地演唱对大班幼儿来说完全可以表现好,所以,我们可以通过图谱的演示,帮助幼儿了解第二段演唱“啦“字时的歌声变化,并通过学唱进一步内化这一技能。

本次活动的设计得益于多年前许卓雅老师组织的音乐观摩研讨活动,结合目前我们大班的一些情况,做了一些修改,但整体感觉还是创新不够,比较模式化,幼儿的主动参与也不够。歌唱活动如何淡化“教”的痕迹,让幼儿既学得扎实有效,又学得轻松快乐,期待大家的研讨。
设计意图:为了让孩子更多的感受春天带来的美好,从观察春天、感受春天到歌唱春天,体验合作演奏、表演的乐趣,体验不同的表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。

活动目标:

一、引导泳儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。

二、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

三、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词,感受音乐活动的乐趣。

活动重点:体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

活动难点:尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

活动准备:

1、 教师带领幼儿事先学习歌曲,到户外观察春天,寻找春天。

2、 歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

活动过程:

一、 教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

二、 教师谈话激发幼儿思考春天的各种变化,进而复习歌曲。

1、 春天来了,你发现了什么?(天气变暖了,小草发芽了,人们穿上毛衣。花开了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了,长出了一片片的叶子)

2、 柳树发芽了,我们学过一首唱柳树的歌,是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

1、1棵大树2棵小树,这就是三拍子歌曲的节奏,第一拍是大树,第二拍和第三拍是小树,也就是第一拍的声音重,强,第二拍、第三拍的声音要弱一些,就是强弱弱。

2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。教师清唱幼儿用动作配伴奏,然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

4、用乐器打节奏(1)教师示范乐器的使用方法(2)教师清唱分组演奏乐器(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情

我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上优美的动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢?(高兴地去唱,跳起来)

四、尝试创编衬词,感受音乐活动的乐趣。

在这首歌曲中有很多特别的地方,我们可以加入自然界的声音帮衬一下,让这首歌曲更好听。微风吹来,树叶发出什么声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱,二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

五、自由表演,充分体现艺术活动的愉悦功能

老师准备了头饰,每个孩子一个头饰,随音乐自由表演。

到户外看柳叶又长大了没有,带出活动室。
活动目标:1.在绘画过程中倾听歌曲,熟悉旋律,感受歌曲的优美,并初步学唱歌曲。

2.通过图谱、绘画等形式,理解并创编部分歌词。

活动准备:

纸 笔 音乐 图谱

活动过程:

一、导入,初步熟悉歌曲旋律。

1. 复习歌曲:1)柳树姑娘;2)颠倒歌。

2. 引导幼儿简单讨论以上两首歌曲的不同。

3. 弹奏《小鸟小鸟》旋律,引导幼儿运用已有经验发现歌曲的节拍特点。

4. 倾听旋律,用不同的方式为歌曲伴奏。

节奏型:× × ×? ; × ×× ×?

二、进一步熟悉歌曲,并通过绘画创编歌词完善图谱,初步学唱歌曲。

1. T:“这首好听的歌曲唱的什么呢?我们一起来听一听。”

2. 老师范唱歌曲。(歌词:在哪里有阳光?在哪里有花香……)

3. T:“原来老师唱的歌曲里有问题呢,问了什么?你听清了吗?”(出示歌曲图谱)

4. 老师继续唱,并让幼儿自由画出自己的答案。

5. 先画好的幼儿可以互相交流自己的画和想法。

6. 请个别幼儿尝试用歌曲里的话介绍自己的画,如“草地上有花香”“花园里有花香”。

7. 老师结合幼儿的绘画完善歌曲的图谱。(替换图谱中的问号部分)

8. 老师引导看图谱幼儿学唱歌曲。

9. 继续替换问号部分,并演唱。

10. 多形式演唱。

三、继续学唱歌曲,提升演唱技巧。

1.引导观察图片,了解歌曲的结构。

2.讨论“哪一句学唱有困难?”

3.讨论第二段跳跃部分的唱法:“第二段这里为什么要画两个小水滴?”

4.老师重点范唱第二段,引导幼儿发现不同“小水滴表示什么?”并学唱。

5.完整演唱歌曲。

6.老师介绍歌曲,并欣赏歌曲录音。

7.结束活动。
本文来自:逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/712433.html

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