杜鹃鸟（社会）_幼儿园社会教案

一、活动背景：现代的孩子，生活条件优越，过着饭来张口，衣来伸手的日子，对朋友、亲人都缺少关爱。他（她）们觉得父母对自己的关爱是理所当然的，不需要回报的。

这篇文章以第三人称叙述了妈妈变成了“杜鹃鸟”的故事。故事情节沿单线展开（妈妈如何爱孩子—妈妈生病了想喝水—没有孩子愿意去打水—妈妈变成杜鹃鸟飞走了）没有过多的细节枝蔓，通过一个神话故事，表现了一段凄凉的感情。

这篇文学作品可以帮助幼儿确立正确的生活态度，建立良好的人际关系。加深子（女）之间的感情，并教育幼儿热爱、尊敬妈妈。

二、过程实录

（一）活动目标：

1．在观察、倾听和分析的基础上，理解故事内容，尝试概括作品主题。

2．引导幼儿体验作品中人物的情感，懂得在享受被别人关爱的同时，也要关心别人。

（二）活动准备：

故事课件

（三）活动过程：

1．定格妈妈躺在床上的画面，引出课题。

（1）师：在很远很远的地方，住着一户人家，妈妈和她的四个孩子。呀，妈妈怎么啦？

（幼儿自由讨论说在床上睡觉、生病了、累了、在休息）

（2）师：妈妈呀是生病了，哪些原因会使妈妈生病呢？

幼A：我想可能是妈妈工作很忙，上班辛苦，所以生病了。

幼B：妈妈本来身体就不好，这几天一会热，一会冷，就病了。

幼C：大概是妈妈在家做家务太辛苦了。

幼D：妈妈生病是因为出门淋雨了。

幼E：也许是晚上睡觉没关窗户，着凉了。

（3）师：妈妈生病的时候，我们应该怎样做呢？

幼A：生病了要打针、吃药，我给妈妈拿药。

幼B：要多喝水，我给妈妈倒水。

幼C：我陪妈妈到医院挂盐水。

幼D：我给妈妈送鲜花，她就高兴了。

幼E：妈妈喜欢听音乐，我给妈妈放点音乐，让她忘掉痛的地方。

幼F：给她讲笑话，让妈妈开心起来。

（评析：从孩子的回答来看，孩子们都有一定的生活经验）

（4）师：是呀，当一个人生病的时候，最需要别人的关心和照顾了。我们来听听这个妈妈到底是怎么会生病的，她的孩子们又是怎样对待妈妈的。

2．欣赏故事前半段，理解妈妈伤心的原因。

（1）师：妈妈到底是怎么会生病的？

幼A：孩子们什么事都要妈妈做师：是太辛苦了。

幼B：妈妈白天忙，晚上还要做事，连休息的时间也没有师：是累病了。

幼C：孩子们太调皮了，妈妈是给他们吵得生病的。

幼D：妈妈为他们烧饭、洗衣服，还要做其他许多事情师：说明妈妈对孩子们怎么样？（关心、爱护……）

（2）师：妈妈这么关心、爱护孩子，可是当妈妈生病需要喝水的时候，孩子们是怎么做的？

幼：他们理也不理妈妈，只顾自己玩。

（3）师：老大说什么？老二、老三呢？小女儿又是怎么说的？

幼A：老大说：“不行，我没戴帽子，叫弟弟去吧。”

幼B：老二说：“我还没穿鞋子呢！”

幼C：老三说：“我的外衣找不到了！”

幼D：小女儿说：“我力气小，提不动。”

（4）师：你觉得这些是不是理由？为什么？

幼A：我觉得着不是理由，因为戴帽子和提水没关系的，不戴帽子也能提水的。

幼B：我认为穿鞋子和穿衣服都很快的，一穿好就可以出去了。

幼C：我想：力气小可以少提些，妈妈不是要喝很多，况且也可以多提几次的。

（5）师：妈妈很爱自己的孩子，可孩子们却一点也不关心妈妈，妈妈心里会怎么样呢？

幼A：妈妈肯定气得肺都要炸了

幼B：妈妈会很难过的

幼C：妈妈会难过得哭了

幼D：孩子们对妈妈这么不好，妈妈会离开家，不要他们了。

（评析：通过这一环节的提问，可以看出幼儿对四个孩子的表现是不满意的，对下面导入“妈妈变成杜鹃鸟”这一环节做了铺垫。）

（6）师：孩子们这样对待妈妈，妈妈伤心极了，变成了“杜鹃鸟”。下面我们一起来听故事《杜鹃鸟》。

3．完整欣赏故事，

（1）师：听了这个故事，你心里有什么感觉？有什么想说的？想问的？

幼A：（疑问）妈妈怎么会变成杜鹃鸟的？师：谁来回答这个问题。

幼B：（插嘴）这个是神话故事

幼C：（悲伤）我都想哭了…… 师：沉默

幼D：（伤心）我感觉很伤心，因为妈妈变成杜鹃鸟再也不回来了。师：是啊！

幼E：（气愤）这几个孩子怎么这么不懂事，他们应该向妈妈认错师：有道理。

幼F：我感觉很悲伤师：你用了“悲伤”这个词很好，把我们现在的心情都表达出来了。

（评析：听了这个故事，很多小朋友都表示出沉默和悲伤的感觉，故事的悲惨结局深深地感染了孩子。第一个幼儿的提问是对于故事的真实性进行了怀疑，而插嘴的幼儿则表明了他接触的文学作品比较多，理解了神话故事的含义。）

（2）师：我在想，这个妈妈该不该走呢？说出你的理由（幼儿讨论后回答）

幼A：我觉得应该走，那些孩子太讨厌了。师：妈妈对他们失望了。

幼B：我也觉得应该走，如果妈妈不走，还会被他们气病的。师：有道理。

幼C：我觉得不应该走，妈妈走了以后，就没人给他们烧饭、洗衣服了。师：要饿肚子了。

幼D：妈妈走了，他们就会变成孤儿了。师：很可怜的。

幼E：不应该，我觉得妈妈应该给他们一次机会，因为孩子们已经知道错了。师：对，可以试试。

幼F：妈妈不要走，妈妈可以原谅他们一次。师：我相信孩子们肯定会改的。

（评析：通过这个问题，对孩子进行了正面引导，激发孩子们善良的一面。）

（3）师：他们怎样做才有希望让妈妈回来呢？

幼A：孩子们改正了，妈妈就会回来了。师：你的点子不错。

幼B：每天在家里做一些事情，妈妈飞回来的时候看见孩子们变勤劳了，就会留下来了。师：可以的。

幼C：让小鸟捎封信，告诉妈妈孩子们想她了，请她回来。师：可以请小鸟帮忙。

幼D：去找那朵可以实现愿望的七色花师：（让妈妈回来）

幼E：请桃树下的小白兔帮忙，让花瓣捎个信，告诉妈妈孩子们改正了，孩子们爱妈妈。

幼F：请小仙女帮忙，用点仙棒把妈妈变回来。

（评析：提这个问题，意在让幼儿确立对妈妈的态度。从小朋友的回答看，幼儿理解了，并能运用以往的文学作品中的人物和事件引申过来回答这个问题，达到一定水平。）

师小结：妈妈为孩子们做了很多事情，那么关心照顾孩子，孩子们也应该去关心妈妈，只有相互关心、相互照顾、相互理解、相互体谅，人世间才会充满真情。

（四）活动延伸。

这里有道具和图片，有兴趣的小朋友可以在区域活动中看看、听听、讲讲、演演这个故事。如果需要道具怎么办？对，自己想办法解决。

三、资料附录：

故事：杜鹃鸟

在很远很远的地方，住着一户人家，妈妈和她的四个孩子。妈妈很喜欢自己的孩子，每天为他们烧饭、洗衣服，还要做其它许多事情。可是，这些孩子们非常调皮，连一点小事儿也不肯帮妈妈做。整天在外面玩，一直玩到天黑，肚子饿了才回家。一进门，孩子们就直嚷嚷，饭烧好了吗？我们肚子饿了。吃完饭，大男孩脱下鞋子对妈妈说：“我的鞋子里全是沙子，给我倒一倒。”老二说：“我的衣服脏了，给我洗一洗。”“妈妈，我的裤子上有一个洞，你帮我缝起来。”三儿子也叫了起来。“亲爱的小宝贝，你有什么事情要做的吗？”妈妈问最小的女儿。“恩，我的蝴蝶结丢了，你替我做一个新的好吗？”孩子们都去睡觉了，妈妈忙了一天，还要为他们抖鞋子、洗衣服、缝裤子、做蝴蝶结。

有一天，妈妈累得生病了。她躺在床上，动也不能动。“孩子们，到河边帮妈妈打桶水来，妈妈想喝水。”这些孩子们谁也不愿意帮妈妈去打水，都装作没听见。妈妈就叫最大的男孩去，男孩说：“不行，我没戴帽子，叫弟弟去吧。”“我还没穿鞋子呢！”“我的外衣找不到了！”老二和老三马上叫了起来。妈妈只好对小女儿说：“小宝贝，你愿意帮妈妈打点水来的，是吗？”“我，我我力气小，提不动。”妈妈躺在床上，伤心极了。可这四个孩子理也不理妈妈，又跑出去玩了。

到了晚上，孩子们回家了，还没进门就嚷道：“妈妈饭烧好了妈

吗？我们饿死了。”他们推开门一看，只见妈妈站在屋子中间，眼泪哗哗地流下来。不一会，身上长出了羽毛，变成了一只杜鹃鸟，朝门外飞去。“妈妈，妈妈，你要去哪儿？”孩子们吓坏了，一起追出去。“咕咕咕，你们不给妈妈打水，妈妈现在自己去喝水。”“妈妈，妈妈，你别走，我已经戴好帽子，我去提水。”“妈妈，我也穿好鞋子，我去提水。”“妈妈，我的外衣找到了。”“恩，我也能提得动水，妈妈你别走。”“咕咕咕，现在已经太晚了，孩子们，我再也不回来了，”妈妈变成的杜鹃鸟渐渐地飞远了。“不，妈妈，你别走，我们以后一定听话。”孩子们一边哭，一边追，可怎么也追不上，他们的妈妈再也没回来。（大班语言活动）