目标
1.感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比较是相对的。
2.能按高矮给五个物体排序，初步了解序数。
准备
1.桌子、椅子若干。
2.每个幼儿十块同样大小的彩色小方块积木若干。
3.地面上画图，5—6个，如图：
•
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…
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∵∶
过程
1.造楼比高。
——幼儿在同一平面上(桌子)，同时用小方块积木搭楼，比高。听到教师发出的信号后马上停止，比一比，谁搭得高。
——引导幼儿用数积木或把两排积木并放在一起的方法进行比较。
——幼儿自由选择在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比谁搭得高。
——讨论：如果在桌上的积木看上去比在椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌上搭积木的幼儿胜利吗? (不能，因为它们不在同一平面上)
2.和同伴比高。
——幼儿自由结伴，两人一组比高矮，正确表达：我比xx高，xx比我矮。
——幼儿自由结伴，三人一组比高矮，让幼儿发现：我比xx高，我又比xx矮。
——幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿。
——引导每组五个幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队，并站在地面图上的相应的点子下面，说说“我是红队第几个”。
3.模仿游戏：高朋友和矮朋友。
——教师念一个简短的故事(见附)，引起幼儿的兴趣。
——带领幼儿给故事配上身体动作(见附)，在游戏中感受高和矮的区别。
建议
1.亦可采用大型积木在地面上搭楼比高矮。
2.模仿游戏“高朋友和矮朋友”也可放在第一个环节进行。
附
从前有一个人长得好高、好高、好高，
(踮起脚尖，身体和双手尽量向上伸)
他有一个朋友长得好矮、好矮、好矮。
(蹲下，身体紧缩成一团)
矮朋友叫高朋友：
“喂!上面的高朋友，你好吗?”
(两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高)
高朋友也叫矮朋友：
“喂!下面的矮朋友，你好吗?”
(踮起脚两于合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉)
矮朋友说：“再见，我的高朋友!”
(蹲下往上看，挥挥手，声调提高)
高朋友也说：“再见，我的矮朋友!”
(踮起脚尖往下挥挥手，声调低沉)

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