活动过程：

　　一、语言导入教师：你们是什么班级的小朋友？（中班）你们平时喜欢看动画片吗？（喜欢）教师：我也喜欢看动画片呢。你们喜欢看什么样的动画片呢？（喜洋洋和灰太狼、芭比娃娃……）教师：今天，我们也来看看这个大屏幕，我们也来看看动画片。喜欢吗？（喜欢）【点评:通过提问的方式点出今天的课是中班年龄孩子的课，用孩子感兴趣的动画片导入，吸引孩子的注意力，表现出和孩子相同的喜好，同时也拉近了和孩子的距离。导入自然，衔接紧密。】

　　二、观看动画片，了解镜子屋的镜子种类，以及各种镜子照出来的样子。

　　1、引导幼儿讨论镜子的种类教师：我们来看看今天这个动画片的主角是谁呢？大屏幕上马上要出来咯！（教师操作课件，展示喜羊羊）【点评：在操作课件的等待空隙中，利用期待的语气，吸引孩子的注意力。但是，出现语言错误"主角"zhu jue说成zhu jiao。】

　　教师：它是谁呀？哎哟，它是喜羊羊啊。喜羊羊和灰太狼的故事，你们都知道，对吧？（是的）教师：这个喜羊羊是个很聪明的羊，这个灰太狼老是想要欺负喜羊羊。于是，喜羊羊就在羊村里造了一个镜子屋。猜猜看，这个镜子屋里面会有一些什么镜子呢？

　　教师：哦，你第一个举手，你猜猜看镜子屋里面它可能会放什么镜子？（哈哈镜）教师：你觉得里面可能会放哈哈镜，还有吗？除了哈哈镜，还可能放什么？

　　教师：妹妹你说。（镜子屋里面还可能放放大镜）还有吗？（平平的镜子）哦，就是我们平时穿衣服，照着的那个镜子，对吧？（是的）教师：还有吗？还可能放什么镜子？你说。（哈哈镜、放大镜、平面镜）哈哈哈，你好厉害，把所有的镜子都放在镜子屋里了。

　　【点评：教师总结镜子屋里镜子的种类，能让幼儿清晰记住刚刚发言的镜子种类】

　　2、观看动画片，了解放大镜、哈哈镜照出来的样子，以及动手操作两面平面镜，了解两面经可以把物体照的变多。

　　①观看动画，了解放大镜照出来的样子。

　　教师：这个时候，灰太狼听说，嗯，这个喜羊羊准备造一个镜子屋，我可要去瞧一瞧。看看这个镜子屋里面到底装了些什么东西。（操作课件，出示灰太狼）教师：这个灰太狼呀，悄悄来到了镜子屋外，头伸出来，往镜子屋的窗户里一瞧。他看到了什么？（操作课件，展示灰太狼看到的画面）哎呀呀，不得了了，原先这么小不隆冬的喜羊羊（出示小个子喜羊羊），突然之间，变成了那么大的羊羊了呢（出示放大了的喜羊羊）。

　　教师：咦，好奇怪，变成那么大的，像大象一样的喜羊羊，我们的喜羊羊到底用的是什么镜子呢？让我们的喜羊羊从这么小，变成大象这么大（教师展示肢体语言），到底用来什么镜子呢？你觉得。（教师做出举手姿势）教师：妹妹你说。我们的喜羊羊从这么小变这么大，用了什么镜子呀？（……）好，坐下。还有什么镜子呢？猜猜看。你！（放大镜）教师：为什么用放大镜？（因为放大镜看东西很大）你为什么能把话说得那么清楚响亮呢。能不能把你的话更响亮得告诉大家，为什么你觉得会是放大镜呢？（因为放大镜看东西很大）哦，因为放大镜能够把很小的东西照成很大的东西。

　　教师：看看，我们的喜羊羊到底在它的镜子屋里放了什么镜子。（教师操作课件，出示放大镜）是什么镜子啊？（放大镜）哎哟，我们喜羊羊真的是用了你们说的放大镜哎。

　　教师：瞧瞧，我们喜羊羊用了放大镜，把小小的自己变成大象一样大，灰太狼看了，哎哟，它就灰溜溜的逃走了。

　　②观看动画，了解哈哈镜照出来的样子。

　　教师：可是第二次，我们的喜羊羊想想，可能灰太狼过两天又要来了，它又在房间里面，又放了一组镜子。

　　教师：灰太狼听说，嗯，上次喜羊羊在房间里放的是放大镜，我已经知道了。这一次，我倒是又要去瞧一瞧了。（教师操作课件，出示灰太狼）教师：哎哟，这一次，它又跑到羊村里来了。

　　教师：这次，他往里面瞧了瞧，哎哟，它又被吓到了。吓了一大跳，看看，这次喜羊羊又会变成什么呢？

　　教师：呀，变成什么了？（出示灰太狼看到的画面：细长的喜羊羊）它看上去像什么？好好的喜羊羊，现在变成像什么样子了？（细竹竿）教师：啊呀，变成细竹竿羊羊啦。它像什么？（细饼干羊羊）还有呢？还像什么，宝宝？（像棍子）哦，像棍子羊羊。哎呀，这么多羊羊，真好。还像什么？你说，宝宝。（恩，细腿子羊羊）还有吗？你说。亲爱的。（……恩，好瘦。）是的，是好瘦，变成瘦不隆冬的羊羊了。

　　教师：哎呀，好奇怪变成瘦不隆冬的羊羊、细腿子羊羊、变成棍子羊羊。哎呀，一下变成这样，灰太狼吓了一大跳，又往旁边一瞧，哎呀，不得了不得了，喜羊羊又变了，这次它变成什么了？（教师操作课件，展示灰太狼看到的画面：扁扁的喜羊羊）教师：喜羊羊这次又变成什么了？原来是棍子羊羊，现在是什么羊羊了？谁来说。（做举手姿势）什么羊羊？你说。（扁的）扁羊羊。好，还有什么，你说。像什么？（馒头羊羊）哦，小馒头羊羊，吓死掉了。你说，还像什么？（矮的羊羊）对，原来是瘦瘦羊羊，现在变矮羊羊了。还有呢宝宝？（@#￥#%￥）哦，是你想象出来的一个很奇怪的羊羊对不对？（恩）教师：好，变成了你们刚刚说的馒头羊羊。这个羊羊真奇怪，一会变棍子样样，一会变馒头羊羊。还要变类，这个羊羊搞得来。（展示歪歪扭扭的喜羊羊）教师：这次我们的羊羊又变成了什么？妹妹说，像什么？（像个波浪）哦，像波浪的波浪羊羊。啊，你讲的真好歪歪扭扭的，像个波浪一样。（教师展示肢体语言，像波浪扭动身体）还有吗，你说。（歪羊羊）歪羊羊、波浪羊羊，还有吗?(歪歪扭扭的羊羊)。

　　教师：刚刚你们说，喜羊羊，一会变成棍子羊羊、一会变成馒头羊羊、一会变成水一样的羊羊，扭阿扭的。哎，你们猜一猜，我们聪明的喜羊羊在它的镜子屋里放的什么镜子呢？（哈哈镜）哈哈镜，为什么？（因为，它把喜羊羊变大了。）哦，因为它能把喜羊羊变成奇怪的样子是吧？你以前照过哈哈镜吗？你以前照出来的哈哈镜是什么样子？变成什么样子？（瘦瘦的）哦，变成瘦瘦的你。

　　教师：看看，到底喜羊羊用的是什么样的镜子呢？（操作课件，展示哈哈镜）嘀嘟，这是什么镜子啊？（哈哈镜）哎呀，喜羊羊用的是哈哈镜，把这个可恶的灰太狼给吓跑了。

　　教师：可是喜羊羊知道，过了不久，灰太狼还要再来呢。现在，喜羊羊知道，灰太狼已经知道它用过放大镜了，放大镜能把小羊羊变成大羊羊；灰太狼知道它哈哈镜也用过了，哈哈镜能把小羊羊变成歪歪扭扭的羊羊、馒头羊羊、棍子羊羊。

　　【点评：教师总结放大镜和哈哈镜照出来的样子分别是变大，和变成歪歪扭扭的奇怪样子，帮助幼儿记住、加深孩子对放大镜和哈哈镜照出来的样子的印象。】

　　③出示实物平面镜，通过幼儿自己动手操作，探索了解两块平面镜能把东西照的变多起来。

　　教师：这一次，只剩下两个再再再普通不过的什么镜子？（教师出示手里的两面平面镜）（平面镜）这个平面镜子干什么用的，你们平时怎么用的啦？（洗脸）这个镜子能洗脸？（哈哈哈）这个镜子洗完脸后能干什么用？（毛巾）额，你的话听不懂诶？镜子和毛巾有什么关系啦。宝宝想清楚啊，是洗完脸以后干嘛？（照镜子）照镜子，照一照自己的脸上干净了没有对吧。这么普通的镜子，我照一照，'恩，金老师目前的头发还可以，发型尚可，脸上还有一点点红晕，呵呵'，是这个意思。原来是照一照我美不美的意思。

　　【点评：该教师教态自然，很有亲和力，用开玩笑、聊天的语调，使得课堂气氛很轻松，孩子们都能很积极的举手发言。】

　　教师：可是，这么普通的两面镜子哦，要想办法把可恶的灰太狼给吓跑，想什么办法呢？

　　教师：这边，金老师给你们准备了，普通的两面镜子，看到了吧。每个小朋友，他最多只有两面镜子哦。

　　【点评：用吝啬的语气、生活化的说话方式来提醒幼儿，操作时，每人只能有两面镜子，比用命令式的语气，更能让幼儿了解记住教师所要强调的要点，效果更佳。】

　　教师：把这个羊羊变成什么样才能把灰太狼吓跑呢？（出示喜羊羊的小玩偶）我们来试试看，好吗？（好！）教师：我们去那边试试看，每人两面镜子。椅子不要动哦。

　　（师幼互动：幼儿去操作区动手操作，教师在周边引导，分别指导。）教师：每人两面镜子哦，想想有什么办法，能把灰太狼吓跑哦。有什么办法啦，能试试看把这个羊羊变变多吗？两面镜子一起用，有方法吗？

　　教师：咦！有人把两面镜子面对面咯。你数数看，羊羊有没有什么变化？本来是一只羊羊，现在有几只羊羊了？（好多羊羊）（两只羊羊）（教师分别指导）教师：哎哟，有的小朋友把一只羊羊变成两只羊羊了。变多了，可能灰太狼会害怕了。

　　教师：你试试看，你能变几只?有人把镜子竖起来试试看。咦！你是面对面的，除了面对面的，还有什么方法？把镜子面对面的方法，造出两只羊羊。还有吗？你把头往镜子里面看看，数数有几只羊羊。（教师分别指导）教师：哎呀，有人造出三只羊羊了哟。宝宝，你造出来几只呀，要蹲下，头往镜子里面看看，有几只羊羊啊？（教师分别指导）教师：你变出两只了，还能变得更多吗？这样试试看。咦！（三只）好奇怪哟，变成三只羊羊了。（教师帮助指导）教师：（我变四只了）你变四只了？原来才只有一只呀，现在变四只了，不得了，好！再试试看！喜羊羊说，请你们帮帮我，加油宝宝！

　　教师：（越看越多）哦，越看越多，你数数看，能数出多少？（1、2、3……）（我造出2个羊羊）（我有3个羊羊）（我的羊羊一排排的）教师：咦，真的有2只羊羊诶。是的，你有一排排的羊羊呢。好神奇哦。

　　教师：好，宝贝们，快坐下来，桌上先不要动。待会告诉羊羊，你用的是什么方法哦。好的，羊羊变多的。

　　（请幼儿分别介绍自己的方法，教师演示他们的方法。）教师：现在，喜羊羊到我们中班小朋友这儿来了。喜羊羊来视察一下情况了。（教师扮演喜羊羊）教师：小朋友们，你们帮我是怎么变的呢？你们是用什么方法帮我变得呢？谁来说说看。

　　教师：（指其中一张桌子。）这是谁做的？你哦，妹妹告诉大家，原来才一只羊，你是怎么变的？用什么方法？（我是把这两块镜子都拼在一块，成一个三角形，就变出两只羊羊了。）教师：哦，她的方法是把原来这么普通的两块镜子，嘀嘟，一个三角形的样子，羊羊就变多了。（教师演示幼儿的操作方式）变成几只了啦？（两只）两只啦，哦，还有谁有不一样的方法，她是变成三角形的。还有镜子可以怎么放？（还可以放在一起，你帮我的时候就变成3个了）一只变成3只，变成一只小队伍了是吧？（恩）哦，一起去对付灰太狼，喜羊羊一定会喜欢你的。你变成三个了，好的，还有什么方法？

　　教师：这是谁做的？（指另一张桌子）你啊，你用什么方法？（指刚刚那张桌子）她把镜子拼成三角形，造出两个羊羊，你呢？（我是这样的）这样是什么意思啦，是面对面的是吧。造出来几只羊羊？（两只）哦，造出来两只羊羊。

　　教师：我们变成了这么多这么多的羊羊。你变两只，你变三只，变出了那么多的羊羊，哇！看看（教师操作课件，展示喜羊羊的羊羊队伍的画面）我们变出来多少羊羊哦。

　　教师：哦，一只、两只、这么多的羊羊，全都是我们帮助喜羊羊变出来赶走灰太狼的哦。喜羊羊把他们集在一起，吓得灰太狼怎么了？（教师展示课件灰太狼逃走的画面）（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。

　　教师：下面我们跟着羊羊一起来庆祝，他们的胜利。（播放动画音乐喜羊羊和灰太狼）来，起立，一起来！一起来跳舞庆祝！谢谢你们帮助羊羊！来，跟着金老师说再见！和老师再见！

　　（教师带领幼儿跟着音乐，边拍手跳舞，边有序的退场。）【点评：最后的退场，在喜羊羊和灰太狼的音乐声中，采用音乐舞蹈的律动方式，首尾呼应，动静结合。】

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