活动准备：

　　1、与幼儿一起收集各种大小、色彩、形状不同的蛋壳。

　　2、课件——艺术家玩蛋

　　3、各色彩纸、瓷土、浆糊、等制作蛋的工具材料

　　活动指导：

　　1、复习歌曲——小小蛋儿把门开，结合歌词，让幼儿明白蛋是生命之原

　　2、第一次表征：想用这些蛋壳要做什么？

　　3、通过课件欣赏艺术家的蛋艺术，（1）孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。（2）俄国法贝热的9枚彩蛋。（3）各种复活节彩蛋。

　　4、再次表征：我们来设计蛋的艺术品

　　5、分组活动：

　　（1）蛋壳拼贴画，

　　（2）泥塑彩蛋

　　（3）蛋壳

　　6、展示幼儿的作品，互相交流和欣赏。

　　活动实录：

　　1、今天有这么多的老师，我们一起唱一首歌——小小蛋儿把门开。第一遍唱玩后，师：还有哪些小生命是从蛋中出来的？我们也来唱唱，（孩子们的表达各不相同，有的唱小鸭，有的唱小蛇、还有的唱恐龙、凤凰……）

　　子诚：小小蛋儿把门开，飞出一只凤凰来，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起来。

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　　教师：是呀我们都知道了，许多小生命（小鸡、鸭子、喜鹊、蛇）都是从蛋中出来的，因此我们称蛋为——生命之原

　　（教师从艺术为切入点，将爱、美、生命的人文精神很自然的融如其中，体现了艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学等多种教育关系相融合的生态式艺术教育理念。引发了幼儿对生命的讨论和关注）

　　幼儿：什么是生命之原？

　　幼儿：因为蛋是圆圆的呀。

　　幼儿：不对，是说小鸡，小鸭，喜鹊、大海燕、鸭嘴兽，这些可爱的小生命原来是从蛋中走出来，所以就叫生命之原。

　　幼儿：还有小企鹅、

　　教师：

　　2、教师：我们大家一起收集了这些蛋壳，他们是谁的蛋呢？

　　幼儿：鹌鹑、鸡蛋、鸭蛋

　　幼儿：他们有的大点、有的小点

　　幼儿：颜色也不一样。有的白的，有的花的，有的有点红，

　　幼儿：有的上面有些小点点。

　　教师：大家观察得真仔细，那你们收集的这些蛋壳有什么么想法？

　　幼儿：我想做一彩蛋，

　　幼儿：彩色的灯泡

　　苏裕：做游戏机

　　静怡：我想在蛋壳上面帖上翅膀，把它变成一只小蜜蜂。

　　牧义：彩色的气球。

　　璐茵：画上眼睛、鼻子、嘴巴变成可爱蛋宝宝，

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　　教师：让我们先来欣赏一下艺术家是怎样表现蛋的？

　　利用课件让幼儿欣赏（1）孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。（2）俄国法贝热的9枚彩蛋。（3）国外的各种复活节彩蛋。与幼儿一起欣赏、谈论。

　　幼儿：哇。蛋壳上有人像，是谁呀？

　　幼儿：是死掉的人吧，为了纪念他们

　　幼儿：看起来有点透明，是用画的吗？

　　子彦：应该是用刀在上面雕刻的。

　　教师：对了，他们是42位美国历届总统，你们知道为什么要把他们雕刻在上面吗？

　　幼儿：因为他们都很了不起呀

　　幼儿：是要把他们放在上面，点香，给他们拜拜。

　　教师：是因为他们很都非常的杰出，艺术家将他们雕刻在具有生命之原的蛋壳上，就特别有意义。

　　幼儿：是美国人雕刻的、雕刻他们自己的

　　教师用很自豪的语气说：不，是我们中国的雕刻家孟照丽雕刻的。并把它献中国人民和美国人民，希望中国和美国友好相处，希望世界永远和平。

　　幼儿：哦，世界就不会再有战争。

　　（将爱祖国，爱和平的思想和幼儿的艺术欣赏融合起来，爱国精神、英雄主义便很鲜活的展现在孩子面前，孩子们自然就有亲切感）

　　教师：那你们想想艺术家怎样才能完成这样伟大的艺术作品。

　　幼儿：要特别特别的细心，因为蛋壳很脆很容易破的。

　　幼儿：先用笔在蛋上画好图，再用刀雕刻。

　　幼儿：要花很长的时间，精心的雕刻。

　　教师再出现一组俄国的艺术家的彩蛋艺术，

　　幼儿：太美了，它不是真的蛋壳做的。

　　幼儿：是用黄金做的，里面有一辆黄金的车

　　幼儿：还有一只小鸟

　　教师：是布谷鸟

　　幼儿：上面还有有钻石，珍珠。

　　幼儿：很珍贵的哦。

　　教师介绍：这是俄罗斯沙皇时代皇家珠宝设计师法贝热的作品，是世界上最昂贵的彩蛋，在国外复活节时会用彩蛋做礼物送给亲人朋友，庆祝新的日子的到来。

　　3、教师：刚看了，艺术家的彩蛋，我们也来设计我们的彩蛋吧，

　　教师介绍三组提供的材料，让幼儿自主的选择，重点指导，用蛋壳装饰彩蛋一组。

　　教师再次围绕“你想做什么呢？怎么做？”这一话题，与幼儿一起互动，制作，支持幼儿完成自己的设想：子彦与瓶盖结合做彩色的灯泡，文红做了彩蛋娃娃，子诚在做了一个惊喜蛋，……孩子们对自己的作品爱不释手，因为他们对蛋艺术的热爱，所以每一位幼儿都在精心装饰，表现方法也各有特色。在活动中也乐于思考问题和解决问题，如：文红不小心就把做了一半的蛋壳弄破了，其他的同伴赶紧帮他想办法，可以用彩纸做一顶帽子不就好了吗？丁丁做好的彩蛋滚到地上了，子诚马上说你用橡皮泥做的底座它就不会滚了。子峻则用一条彩带将彩蛋挂了起来。他们还自己把作品展示出来，有的说：这彩蛋很珍贵的，要写上我的名字，有的说：我这彩蛋上画有我自己，我要送给老师做纪念。

　　（就是在这样的一种幼儿与幼儿、幼儿与老师、幼儿与材料的对话和互动的过程中，孩子们学会了探究性的学习、学会了互相帮助，学会了思考问题、解决问题。是使孩子们的创造性得以无限的发挥，是富有个性而开放的艺术活动。）

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